下载后可任意编辑小学三年级语文《电脑棋手》原文、教案及教学反思1.小学三年级语文《电脑棋手》原文不久以前，我参观了一家青少年科技（jì）活动中心。平常我很喜爱下中国象棋，所以，当那儿的孩子们邀（yāo）请我和一位特别的棋手——电脑对局（jú）时，我很兴奋地答应了。与电脑下棋，别有一番情趣。开局前，得先通过操作键（jiàn）盘，与电脑进行一段对话：“您想请我下棋吗？”电脑棋手彬（bīn）彬有礼地问道。“是的。”我赶紧回答。“您准备与哪一个级别的棋手下棋？”电脑又问。“二段。”在棋艺（yì）上我有自知之明，对于高段位的棋手我是望尘莫（mò）及的。“您选择（zé）先行还是后行？”电脑又客气地问。“让我先行吧。”我毫不谦（qiān）让地按下键。完成了“人机对话”，再按下几个操作键钮，屏幕（mù）上便显示出一个完整的棋盘。我先小心翼（yì）翼地与电脑棋手走了几步，它敏捷下载后可任意编辑（mǐnjié）地应［yìnɡ］对着。有时，我违反了下棋规则，它还会“嘟（dū）——”地发出警告，提醒我予（yǔ）以纠（jiū）正。电脑棋手显然棋高一着［zhāo］，我照着［zhe］常规棋谱（pǔ）走，没有多少回合便败下阵来。这时，屏幕上会出现“请重［chóng］新开始”的字样，也就是委婉（wǎn）地告诉我：“您输了。”下了几局后，我发现电脑棋手应付（fù）常规棋路很有办法，而对一些突破常规的“怪棋”，往往无可奈何。这是因为人们在编制电脑象棋的程序时，没有输（shū）入这样的“先例（lì）”，电脑就难以应付。因此，假如你走出些虚（xū）虚实实、真真假假的“怪棋”来，它便会犹豫不决，洋相百出。当电脑棋手山穷水尽，认为败局无法挽（wǎn）回的时候，屏幕上便会出现一排（pái）醒目的文字：“您赢（yíng）了！”你看，电脑棋手还真有些绅（shēn）士风度呢！2.小学三年级语文《电脑棋手》教案教学目标：1、通过学习课文，能对电脑产生兴趣，体会使用电脑的乐趣。2、学会本课生字、新词，了解电脑棋手是怎样下棋的。3、掌握默读的方法，提高阅读效率。下载后可任意编辑教学课时：二课时第一课时教学目标：1、学会本课生字并正确书写。2、积累词语。3、初读课文，了解内容。教具准备：生字卡片。教学过程：一、揭示课文题目同学们一定很喜爱儿电脑吧，那你们和电脑下过棋吗？今日我们学习的这篇课文向我们介绍了怎样和电脑下棋，同学们一定会感兴趣的。下面就让我们一起读读课文吧！二、初读课文，学习生字1、自由读课文。边读边标出自然段，画出生字、新词。2、学习会写的字。（1）自学生字。读准字音，分析字形，理解字义。（2）小组内沟通记忆字形的方法。（3）出示生字卡片，集体认读。（4）理解词语的意思。望尘莫及、规则、风度等词。下载后可任意编辑（5）扩展词语。（6）指导书写。重点指导：“技”、“矛”、“规”、“虚”。学生练习书写。3、学习会认的字4、认读多音字。应、着、重5、积累词语。从课文中找出你喜爱的词语，抄在本子上。三、默读课文，了解内容1、默读课文。2、说说课文的主要内容。四、作业抄写生字、新词。第二课时教学目标：1、阅读课文，理解内容。2、用自己的话说说“我”与电脑棋手下棋的过程。3、能够结合课内外知识，把自己用电脑的乐趣跟同学进行沟通。教学过程：一、默读课文，整体感知下载后可任意编辑1、给课文分段，并说说每段的主要内容。2、默读全文。用自己的话说说我和电脑下棋的过程。二、细读课文，理解句子1、自读课文。（1）读课文，画出喜爱的语句，并在旁边进行批注。（2）画出不理解的词句。2、小组沟通。（1）读自己喜爱的句子，说说为什么喜爱。（2）不理解的语句在小组进行讨论。3、全班沟通，师指导。三、朗读全文，沟通体会1、朗读全文。2、组织讨论。（1）“我”与电脑下棋为什么能反败为胜？（2）从“我”反败为胜中，你体会出了什么？四、课外廷伸1、沟通用电脑的乐趣。2、提出在使用电脑中的疑问，师生共同讨论。五、板书设计9电脑棋手进行对话按下键钮下载后可任意编辑照棋谱走——>败下阵来走出“怪棋”——>反败为胜3.小学三年级语文《电脑棋手》教学反思《电脑棋手》这...
