下载后可任意编辑小学三年级语文《走路的神秘》原文、教案及练习题1.小学三年级语文《走路的神秘》原文吃过午饭，我蹲在树旁看着一队蚂蚁爬上爬下。突然一个问号在脑海里闪过：蚂蚁是怎样走路的呢？它可是有六条腿的哟。我刚把问题提出来，同学们便嚷嚷开了。有的说：“先走左边的三条腿，再走右边的三条腿呗。”有的说：“才不呢。应该是按腿的顺序，一对一对走。”大伙儿议论纷纷，谁也说服不了谁。第二天，我们捉来一只大蚂蚁，把它放在白纸上。几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着。可看了半天，眼花了腰酸了，谁也没有看出究竟。怎么办呢？不知谁嘟囔了一句：“唉，要是有脚印就好了。”这句话提醒了我，我找来了红墨水，提起蚂蚁蘸上墨水，然后把它放回到白纸上蚂蚁在纸上逃窜，可是，除了两道红线，看不出有什么脚印。我们面面相觑，想不出什么再好的法子。“看，脚印！”不知是谁惊喜得大叫。顺着他的指点下载后可任意编辑我们终于发现了几个模糊的小红点。有个同学拿来了放大镜，在镜片下，那些小红印“品”字形排列着。原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三角架”。这，就是蚂蚁走路的神秘。2.小学三年级语文《走路的神秘》教案教学目标：1、认识本课生字，能用合适的方法理解词语意思。2、正确朗读课文，在朗读中质疑解疑。3、通过教学，使学生懂得自然界处处蕴藏神秘，激发他们探究自然的兴趣。重点难点：1、能用合适的方法理解词语意思。2、正确朗读课文，在朗读中质疑解疑。教学工具：多媒体工具教学过程：一、启发谈话，激发兴趣1、引入：我们常常看见成群结队的蚂蚁爬上爬下，可你们知道蚂蚁怎样走路吗？2、揭题，齐读课题二、检查预习下载后可任意编辑1、沟通预习情况（1）指名学生分节朗读，读通、读顺（2）说说你有什么好方法记住生字的字形囔蘸觑（3）你用什么方法理解这些词语（用动作理解“嘟囔”“蘸”）（联系自己理解“足”）（查字典理解“面面相觑”）2、字词积累表示说话的词语有：嘟囔、（）、（）、（）表示神态的词语有：面面相觑、（）、（）、（）三、精读课文1、自由读课文：思考：起初大家以为蚂蚁是怎么走路的？读读句子，说说大家的猜想2、那么，蚂蚁走路的神秘究竟是什么？用“——”划出有关句子“原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三角架”。3、再读课文，小组讨论。（1）我们讨论蚂蚁走路的神秘分别用什么方法？（2）结果怎样？4、各组沟通5、这些同学在观察的过程中心情怎样？有没有变化？下载后可任意编辑找出相应的句子读一读。6、小结：要揭示科学神秘不仅靠好奇，更需要毅力和智慧。7、齐读课文。四、语音直播厅大自然中有许多神秘，你有什么发现吗？交谈一下。3.小学三年级语文《走路的神秘》练习题一、看拼音写词语：mǎyǐshùnxùtáocuànyìlùnfēnfēn___________________________________________________miànmiànxiāngqùàomìjiǎoyìn__________________________________________二、填上合适的词：（）的脚印（）的红点（）的蚂蚁（）地看（）地说（）地逃窜三、把词语补充完整：讨论（）面面（）小心（）生机（）春雨（）波光（）四、辨一辨，再组词：尊（）奏（）都（）囔（）蹲（）凑（）嘟（）嚷（）下载后可任意编辑五、整理句子，在括号里写上序号：（）我捉起蚂蚁蘸上红墨水。（）蚂蚁在纸上逃窜，留下两道红线。（）然后，把蚂蚁放回到白纸上。（）我找来了红墨水。六、课内阅读：第二天，我们捉来一只大蚂蚁，把它放在白纸上。几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着。可看了半天，眼花了腰酸了，谁也没有看出究竟。怎么办呢？不知谁嘟囔了一句：“唉，要是有脚印就好了。”这句话提醒了我，我找来了红墨水，捉起蚂蚁蘸上墨水，然后把它放回到白纸上蚂蚁在纸上逃窜，可是，除了两道红线，看不出有什么脚印。我们面面相觑，想不出什么再好的法子。□看，脚印□□不知是谁惊喜得大叫□顺着他的指点我们终于发现了几个模糊的小红点。有个同学拿来了放大镜，在镜片下，那些小红印“品”字形排列着。原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另...
