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小学三年级语文《走路的奥秘》原文、教案及练习题VIP免费

小学三年级语文《走路的奥秘》原文、教案及练习题_第1页
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下载后可任意编辑小学三年级语文《走路的神秘》原文、教案及练习题1.小学三年级语文《走路的神秘》原文吃过午饭,我蹲在树旁看着一队蚂蚁爬上爬下。突然一个问号在脑海里闪过:蚂蚁是怎样走路的呢?它可是有六条腿的哟。我刚把问题提出来,同学们便嚷嚷开了。有的说:“先走左边的三条腿,再走右边的三条腿呗。”有的说:“才不呢。应该是按腿的顺序,一对一对走。”大伙儿议论纷纷,谁也说服不了谁。第二天,我们捉来一只大蚂蚁,把它放在白纸上。几个小脑袋凑在一起,瞪大眼睛盯着。可看了半天,眼花了腰酸了,谁也没有看出究竟。怎么办呢?不知谁嘟囔了一句:“唉,要是有脚印就好了。”这句话提醒了我,我找来了红墨水,提起蚂蚁蘸上墨水,然后把它放回到白纸上蚂蚁在纸上逃窜,可是,除了两道红线,看不出有什么脚印。我们面面相觑,想不出什么再好的法子。“看,脚印!”不知是谁惊喜得大叫。顺着他的指点下载后可任意编辑我们终于发现了几个模糊的小红点。有个同学拿来了放大镜,在镜片下,那些小红印“品”字形排列着。原来,蚂蚁走路时,一边的前足、后足和另一边的中足同时着地,仿佛一个“三角架”。这,就是蚂蚁走路的神秘。2.小学三年级语文《走路的神秘》教案教学目标:1、认识本课生字,能用合适的方法理解词语意思。2、正确朗读课文,在朗读中质疑解疑。3、通过教学,使学生懂得自然界处处蕴藏神秘,激发他们探究自然的兴趣。重点难点:1、能用合适的方法理解词语意思。2、正确朗读课文,在朗读中质疑解疑。教学工具:多媒体工具教学过程:一、启发谈话,激发兴趣1、引入:我们常常看见成群结队的蚂蚁爬上爬下,可你们知道蚂蚁怎样走路吗?2、揭题,齐读课题二、检查预习下载后可任意编辑1、沟通预习情况(1)指名学生分节朗读,读通、读顺(2)说说你有什么好方法记住生字的字形囔蘸觑(3)你用什么方法理解这些词语(用动作理解“嘟囔”“蘸”)(联系自己理解“足”)(查字典理解“面面相觑”)2、字词积累表示说话的词语有:嘟囔、()、()、()表示神态的词语有:面面相觑、()、()、()三、精读课文1、自由读课文:思考:起初大家以为蚂蚁是怎么走路的?读读句子,说说大家的猜想2、那么,蚂蚁走路的神秘究竟是什么?用“——”划出有关句子“原来,蚂蚁走路时,一边的前足、后足和另一边的中足同时着地,仿佛一个“三角架”。3、再读课文,小组讨论。(1)我们讨论蚂蚁走路的神秘分别用什么方法?(2)结果怎样?4、各组沟通5、这些同学在观察的过程中心情怎样?有没有变化?下载后可任意编辑找出相应的句子读一读。6、小结:要揭示科学神秘不仅靠好奇,更需要毅力和智慧。7、齐读课文。四、语音直播厅大自然中有许多神秘,你有什么发现吗?交谈一下。3.小学三年级语文《走路的神秘》练习题一、看拼音写词语:mǎyǐshùnxùtáocuànyìlùnfēnfēn___________________________________________________miànmiànxiāngqùàomìjiǎoyìn__________________________________________二、填上合适的词:()的脚印()的红点()的蚂蚁()地看()地说()地逃窜三、把词语补充完整:讨论()面面()小心()生机()春雨()波光()四、辨一辨,再组词:尊()奏()都()囔()蹲()凑()嘟()嚷()下载后可任意编辑五、整理句子,在括号里写上序号:()我捉起蚂蚁蘸上红墨水。()蚂蚁在纸上逃窜,留下两道红线。()然后,把蚂蚁放回到白纸上。()我找来了红墨水。六、课内阅读:第二天,我们捉来一只大蚂蚁,把它放在白纸上。几个小脑袋凑在一起,瞪大眼睛盯着。可看了半天,眼花了腰酸了,谁也没有看出究竟。怎么办呢?不知谁嘟囔了一句:“唉,要是有脚印就好了。”这句话提醒了我,我找来了红墨水,捉起蚂蚁蘸上墨水,然后把它放回到白纸上蚂蚁在纸上逃窜,可是,除了两道红线,看不出有什么脚印。我们面面相觑,想不出什么再好的法子。□看,脚印□□不知是谁惊喜得大叫□顺着他的指点我们终于发现了几个模糊的小红点。有个同学拿来了放大镜,在镜片下,那些小红印“品”字形排列着。原来,蚂蚁走路时,一边的前足、后足和另...

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