下载后可任意编辑小学二年级下册数学《三角形的初步认识》知识点、教案及教学反思【篇一】小学二年级下册数学《三角形的初步认识》知识点、一、认识角1、角的特征：一个顶点，两条边（直的）2、角的大小：与两条边叉开的大小有关，与两条边的长短无关。3、角的画法：（1）定顶点。（2）由这一点引一条直线。（3）画另一条边（直角时，用直角边对准画好的一条边后，沿着另一条直角边，画线）二、角的分类：1、认识直角：直角的特点，2、认识锐角和钝角：锐角比直角小，钝角比直角大。3、会用三角尺来推断直角、锐角和钝角：吧三角尺上直角的顶点与被比较角的顶点重叠在一起，再将三角尺上直角的一条边与被比角的一条边重合，最后比较三角尺上直角的另一条边与被比角的另一条边，线上为直角，内为锐角，外为钝角。4、画直角、锐角和钝角。【篇二】小学二年级下册数下载后可任意编辑学《三角形的初步认识》教案教学目标：1、让学生在观察、操作和沟通等活动中，经历认识三角形的过程。2、认识三角形各部分名称，会画三角形的高，了解三角形具有稳定性特征。3、体验三角形的稳定性在生活中的广泛应用，感受几何图形与现实生活的密切联系。教学重点：理解三角形的特性；在三角形内画高。教学难点：理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。教学准备：多媒体课件、长方形、正方形、三角形学具、小棒、钉子板、直尺、三角板。教学过程：一、联系实际，引出课题感知三角形1、谈话导入。2、学生汇报沟通自己收集到的有关三角形信息。3、老师展示三角形在生活中应用的图片。谈话引出课题：“你想学习有关三角形的什么知识呢（板书课题：三角形的认识。）下载后可任意编辑二、动手操作，探究新知1、动手制作三角形，概括三角形定义。（1）学生利用老师提供的材料动手操作，选择自己喜爱的方式做一个三角形。（制作材料：小棒、钉子板、直尺、三角板。）（2）学生展示沟通制作的三角形，并说说自己是怎么做的。（3）观察思考：这些三角形有什么相同地方？（4）认识三角形组成，初步概括三角形定义。（5）老师出示有关图形，引起学生质疑，通过学生思考讨论，正确概括出三角形定义。（6）推断练习。2、理解三角形的底和高。（1）情境创设。“漂亮的南宁邕江上有一座白沙大桥，从侧面看大桥的框架就是一个三角形，工程师想测量大桥从桥顶到桥面的距离，你认为怎样去测量？”（2）课件出示白沙大桥实物图和平面图。（3）学生在平面图上试画出测量方法。（4）学生展示并汇报自己的测量方法。（5）学生阅读课本自学三角形底和高的有关内容。（6）师生共同学习三角形高的画法。下载后可任意编辑（7）学生练习画高。3、认识三角形的稳定性。（1）联系实际生活，为学生初步感受三角形的稳定性做准备。（2）动手操作学具，体验三角形的稳定性。（3）利用三角形的稳定性，解决实际生活问题。（4）学生联系实际，找出三角形稳定性在生活中的应用。（5）欣赏三角形在生活中的应用。三、总结本课内容1、学生说说本节课收获。2、老师总结。【篇三】小学二年级下册数学《三角形的初步认识》教学反思三角形是最简单的多边形，学生对三角形已有一定的感性认识，因为在生活中他们常常会接触到。本节三角形的认识是学生在角的认识的基础上进行教学的，它又是进一步学习三角形有关知识的重要基础。本节课的教学主要包括三角形的意义、特征、特性，三角形的分类和三角形之间的关系等内容。我在教学中贯彻让学生经历知识的形成过程为原则，整个教学过程始终围绕教学目标展开，力求做到层次清楚环节紧凑，并注意引导学生通过观察、实验和操作，突出下载后可任意编辑体现了学生对知识的猎取和能力的培育。在课的开始我先让学生辨认出锐角、直角、钝角，并通过学生动手摆角，进一步体验角的特征，引出顶点与边为学生对三角形的意义和三角形的分类等做好知识和思路方面的准备。通过学生动手摆拼，体现三角形的形成，并通过演示初步理解三角形意义的`内涵，即由三条线段围成的图形叫做三角形，使学生认识到三角形必须具备两个条件：一、是否具有三条线段。二、是否围成封闭的图形。接着安排练习，从正、反两方面进一步加...
