小学二年级语文《三只白鹤》原文、教案及教学反思VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑小学二年级语文《三只白鹤》原文、教案及教学反思1.小学二年级语文《三只白鹤》原文一天中午，三只白鹤在河里捉到了许多鱼。它们吃得饱饱的，把剩下的一条大鱼埋在地里，留着明天吃。第一只白鹤抬头看了看太阳，记住大鱼埋在太阳底下第二只白鹤抬头看了看天空，记住大鱼埋在白云下面。第三只白鹤看了看河边的大柳树，记住大鱼埋在柳树旁边。第二天，太阳刚刚升起，三只白鹤都醒了。第一只白鹤朝太阳飞去。第二只白鹤朝白云飞去。第三只白鹤飞到河边，落到大柳树旁边。哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢？2.小学二年级语文《三只白鹤》教案教学要求1、学会本课7个生字和9个词语。认识4个字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，知道哪只白鹤能找到鱼，并懂得其中的原因。教育学生遇事要动脑筋，注意事物的变化。教学重点难点重点是指导朗读，进行识字教学，知道三只白鹤各以下载后可任意编辑什么做标志记住鱼的地方。难点是弄明白为什么只有第三只白鹤能找到鱼。课前准备1、教学挂图，分别画有“三只白鹤、太阳、白云”的粘贴图。2、生字生词卡片。3、朗读课文的录音带。教学时间2课时教学过程第一课时一、看图导入新课指白鹤图提问：小朋友们，这是什么动物白鹤腿细细长长的，嘴尖尖长长的，它这样子最有利于捉鱼了。这节课我们要来学习一篇有关白鹤的课文。老师板书课题：三只白鹤。二、初读课文1、听课文录音。2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读注字音，读通课文。3、指名分段朗读课文。要求读准字音，不添字，不丢字。要注意长句子中间的停顿，读完对比要求进行评议、改进。下载后可任意编辑三、再读课文1、以问引读，学习第一段。（1）什么时候，三只白鹤在干什么学生读第一句。（2）他们——学生接读第二句。学习生字“饱、埋”。“饱”是形声字，“埋”是会意字。根据字的特点帮助学生记字形。看看第一幅挂图，练习朗读第二句。（3）连起来练习朗读第一段。2、三只白鹤分别用什么标记来记住埋鱼的地点呢（1）自由朗读第二段。（2）指名三位同学一人读一句，老师板书：第一只太阳底下第二只白云下面第三只柳树旁边。板书生字”第、底、旁”时，让学生留心看老师怎么写，学生跟着书空（3）出示与书上第一幅插图内容相似只少了三只白鹤的挂图，利用活动的“白鹤”图，分别演示它们记住的标记。3、第二天，三只白鹤根据自己记住的标记去找鱼了，谁能找到呢（1）学生自己读读三、四段课文，同座位讨论讨论：哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼为什么（2）大家沟通讨论。（3）老师利用活动挂图帮助理解：下载后可任意编辑①出示只有背景内容的挂图，利用活动的太阳图，演示“刚刚升起”，注意贴的位置与原先位置不同。②利用活动白鹤演示“朝太阳飞去”。点明此时太阳下的土地已经不是埋鱼的地方了。③贴上活动的“白云”图（与原先位置不同），利用活动“白鹤”演示“朝白云飞去”。点明此时白云下的土地也已经不是埋鱼的地方了。④利用活动“白鹤”演示“飞到河边，落在大柳树旁边”。得出结论：第三只白鹤能找到埋在地里的大鱼。因为柳树长在土里，在短时间内是不会移动的。4、朗读课文。第二课时一、朗读课文二、复习生字，指导识字、写字。1、开火车读生字卡片。2、学生自己分析，大家沟通记字方法。3、指导写字。“第”的竹字头约占田字格的四分之一，下面的“弓”要写得扁宽些。“底”不要漏写，最后一笔“点”。“起”的“捺”要长需舒展，托住上边的“已”。三、课堂练习1、完成练习3。先比较每组字的异同，再自己组词，口头沟通，然后写下来。下载后可任意编辑2、完成练习4。先让学生自己完成填空，现进行沟通、订正。四、扩展练习课后收集童话或寓言故事，召开一次故事会。3.小学二年级语文《三只白鹤》教学反思《三只白鹤》是一则寓言故事，讲的是三只白鹤埋鱼找鱼的故事，告诉我们一个深刻的道理：做事情要动脑筋注意事物的变化和联系，只有这样才能把事情办好，达到预期的目的。这篇课文篇幅短小，内容比较浅显易懂。学生一定能猜到第三只白鹤能找到埋在地里的大鱼。因为太阳有升有落，它的位置是不断变化的，所以第一只白鹤找不到大鱼第二只白...