下载后可任意编辑小学二年级语文《徐童保树》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《徐童保树》原文东汉末年，南昌有个姓徐的儿童，聪慧伶俐，善于辩驳，大家很喜爱他。有一次，一个叫郭林宗的老先生邀请徐童到他家做客徐童刚踏进他的庭院，就见老先生正叫人准备砍院中的一棵大槐树。徐童说：“郭伯伯，这树挂满了墨绿色的叶子就像一把巨大的伞，夏日遮掉骄阳，冬天挡住狂风。而您却要除掉它，这不是太可惜了吗？”老先生摇头晃脑地说：“最近我看了一本书，书中说‘庭院天井四方方，方方正正口字状，院子当中如有木，木在口中不吉祥。’你想，木在口中，不是一个‘困’字吗？谁愿生活在困境之中呢？”徐童觉得老先生的话实在太可笑，就也一本正经地说“先生，我最近也看了一本书，书中说‘房屋造得四方方方方正正口字状，房屋当中如住人，人在口中不吉祥。’您想，人在口中，不是一个‘囚’字吗？谁愿囚禁在牢房之中呢？所以说，假如因为‘困’字不吉利，就把庭院中的树木砍掉，那么，‘囚’字就更不吉利了，房屋之中也下载后可任意编辑就不能住啦！”郭林宗哈哈大笑起来，连连摆手，叫大家不要砍树了【篇二】小学二年级语文《徐童保树》教案【教学目标】1、认识本课生字“昌、驳、宗、庭、槐、狂”6个。积累词语8个。2、能正确朗读课文。3、了解徐童如法炮制，用他人的方法，帮助他人改正错误的做法。学习运用别人能接受的方法劝阻人、帮助人。【教学过程】一、直接谈话，揭示课题1、请喜爱树的小朋友站起来，你们能说一说，为什么喜爱树？2、对呀！树木冬天能挡住狂风，夏日能遮住骄阳。可是，却有一位老先生要把自己家庭院的一棵老槐树砍了，这是为什么呢？3、今日，我们就来学习32课《徐童保树》。齐读课题。二、了解课文大意，学习新字生词。1、听老师讲故事，想一想：课文主要讲了一件什么事？2、小组学习：读准生字新词，读通课文。下载后可任意编辑3、沟通（1）（出示）“槐、庭”在田字格中的位置。（2）（出示）读词语：聪慧伶俐辩驳邀请庭院槐树吉祥一本正经囚禁（4）理解词语：一本正经（5）分小节读课文，正音。三、再读课文，感悟内容1、老先生为什么要砍掉院中的一棵大槐树？自由读课文，找出相关句子沟通。（出示）书中说“庭院天井四方方，方方正正口字状院子当中有木，木在口中不吉祥。”老先生信任这句话。所以要砍掉院中的一棵大槐树。齐读第三节。2、听了老先生的话，徐童是怎么回答的？用直线划出文中有关句子。（出示）徐童用囚字的谜语反驳了老先生的话。齐读第四节。师：假如你遇到这样一位老先生，你会怎么劝他？（出示）假如我遇到这样一位老先生，我会对他说______________________________。小结：用他人的、别人能接受的方法劝阻人、帮助他人改正错误。下载后可任意编辑四、复习巩固，拓展训练1、分角色，读课文。2、找自己的小伙伴演一演。3、（出示）比一比，再组词。鬼（）宗（）庭（）据（）槐（）鬃（）挺（）锯（）4、（出示）从文中找出下列词语的近义词。吉利（）拘禁（）辩论（）5、（出示）照样子连线。邀请狂风踏进犯人挡住大树走出庭院砍掉客人囚禁困境【篇三】小学二年级语文《徐童保树》教学反思《徐童保树》这篇课文描写了郭林宗老先生因为觉得树种在院中不吉利，所以要砍树。徐童顺着老先生的话，用巧妙的办法，说服了郭老先生，保住了大树。这个故事让学生懂得要用别人能接受的方法来劝阻或帮助别人。徐童何许人也？课文中并没有告之他的真实姓名，只说他是一个姓徐的儿童。这样的名字倒是第一次接触，学生自然要问徐童是谁？有才思敏捷的学生马上反应他是个姓徐的小朋友。是呀，没有留下真名实姓的儿童，有关他的故事为什么会千古流传？下载后可任意编辑教学时，先让学生从课文中去寻找描写徐童的直接性的句子。同学们读完课文后，找到了第一节里的2个词语：聪慧伶俐、善于辩驳。前一个词语的意思大家都知道，后一个词语的理解有些难度，让学生用拆字法说一说辩和驳的意思，再连起来理解辩驳的意思就是辩论和反驳。然后回到课题，让学生从课题出发质疑，培育学生的问题意识在学生提问的基础上，进行适当的筛选，提炼出几...
