下载后可任意编辑小学二年级语文《森林气象站》原文、教案及教学反思1.小学二年级语文《森林气象站》原文小熊到外婆家玩。一大早，小熊问外婆：“外婆，您知道今日是什么天气吗？假如是晴天，我就放风筝；假如下雨，我就采蘑菇！”“好孩子，”外婆说，“你到外面去看看，小麻雀在做什么？”小熊出去了。一会儿，他兴冲冲地跑回来，喊：“外婆！小麻雀都在草地里跳来跳去，还唱歌呢！”“噢，那今日肯定是大晴天，”熊外婆说，“假如小麻雀缩头缩脑，发出吱吱的声音，多半就要下雨了！”小熊觉得怪好玩的，又问：“外婆，您知道今日挂什么风吗？”“你再去看看，乌鸦是朝什么方向站的？”小熊跑出去看了看，回来说：“乌鸦是朝太阳升起的方向站的。”“今日刮的是东风，”熊外婆说，“因为乌鸦总是朝着风吹来的方向站的。这样可以让风顺着羽毛吹，保护羽下载后可任意编辑毛不受损坏呀！”小熊听了，兴奋地说：“森林里的‘气象站’真有趣呀！”2.小学二年级语文《森林气象站》教案教学目标：1、学习本课的14个生字，会写其中的7个生字。2、理解课文内容，知道“森林气象站”指的是什么。教学重、难点：重点：学会本课的生字、词。难点：能够理解“森林气象站”的含义，知道乌鸦、麻雀是怎样预报天气和风向的。教学准备：生字卡片、多媒体课件。教学安排：三课时教学过程：第一课时课前导语：森林里有个气象站，气象站里有许多气象员，它们能够准确地预报天气情况，你信任吗？今日我们就一起去森林气象站看看。板书课题：森林气象站一、初读课文，感知课文内容。1、学生借助拼音初读课文，注意读准字音。下载后可任意编辑2、看看课文中主要讲了什么事。二、学习本课的生字。1、生字卡片出示生字。外、麻雀、冲、肯定、羽2、学生拼读生字。3、指名读，纠正错音。4、老师教读生字。5、指导学生记忆字形。外：左右结构，左边是“夕”，右边是“卜”。麻：半包围结构，广字头，右下半部分是林。冲：左右结构，偏旁两点水，右边是“中”。肯：上下结构，上面是“止”，下面是“月”，“月”的撇变成竖。6、学生练写，老师巡视指导。7、学习要求会认的字。（1）出示生字卡片。（2）自由拼读，指名读。第二课时一、检查生字掌握情况。1、准备听写小纸条。2、听写生字。二、自由读课文，说说“森林气象站”里有哪些“气下载后可任意编辑象员”。在“森林气象站”里的“气象员”有麻雀。乌鸦。三、师生一起探究：“森林气象站”里的“气象员”是怎样预报天气的？1、默读课文，把写“气象员”怎样预报天气的句子画上记号。2、小组里相互沟通。3、全班沟通。4、为什么能根据乌鸦站的方向推断风向呢？乌鸦总是朝着风吹来的方向站着，这样可以让风顺着羽毛吹，保护羽毛不受损坏。四、学生质疑。学生甲：为什么麻雀在草地上跳来跳去，还在唱歌，就是晴天，而麻雀缩头缩脑，发出吱吱声，多半要下雨呢因为天气晴朗，麻雀感觉舒适，就同意多活动，而天要下雨前，麻雀感觉到气温下降，气压加大，它不舒适，所以就不同意活动。五、思维拓展。1、当你来到森林里，你怎么才能知道天气情况？学生甲：认真观察“气象员”的预报。2、老师小结：对，我们要善于观察，假如你认真观察，一定还会发现其他“气象员”们对天气的预报。下载后可任意编辑第三课时一、组词。外（）（）麻（）（）肯（）（）冲（）（）定（）（）雀（）（）二、读读下面的句子，再写一写。假如是晴天，我就放风筝。假如下雨，我就采蘑菇。假如，就。三、你还知道“森林气象站”中的哪些“气象员”？它们是怎样预报天气的呢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、连一连。麻雀缩头缩脑是晴天麻雀跳来跳去要下雨乌鸦头朝东刮南风乌鸦头朝南刮东风3.小学二年级语文《森林气象站》教学反思《森林气象站》本课是一篇童话故事，写的是小熊部外婆今日的天气和风向，外婆要他去观察小麻雀和乌鸦，并告诉他从中可以得到答案。故事结尾以小熊的一句话“森林里的‘气象站’真有趣呀”揭示课文主旨，激发学下载后可任意编辑生探究自然神秘的兴趣。本篇课文较长，教学时我没有逐段教学而是提出...
