如何制作好微课程随着教育改革的发展，微课程正逐渐进入教师们的世界。什么是微型课，如何上好一节微型课成为摆在我们面前的新焦点。微课，一种陌生而又熟悉的教学教研形式：微，是相对的，相对于博客而言，140个字的博客就是微博。同样微课，也是相对于传统意义上的整堂课而言。但毫无疑问，微课是一种新鲜的事物，至少有很多老师还没有接触过这种教研活动，但如果我们沉下心来做一些思考，又会觉得它其实并不陌生。现在的微博，我们就有很多人经常在用；我们也看过微电影。顾名思义，“微课”就是比正常课教学时间短、教学内容少的课，它的本质是课，具有课的基本属性。微课实质上就是一节课，与常态课不同的是它时间短，它是课堂教学过程的再现。如何上好制作好微课，还要有以下几个要求：1.切入课题要迅速由于微课教学时间短，切入课题必须迅速。可以设置一个题目或问题引入课题；可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题；也可以开门见山进入课题。2.讲授线索要清晰在微课的讲授中，要尽可能地只有一条线索。在这一条线索上突出重点内容，着重进行主干知识的讲解与剖析，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引导，力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。3.教师语言要得体在微课中，教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到准确，逻辑性强，简单明了。4.课后小结要快捷在微课的结尾，一定要有小结，用二三分钟时间对一节课的教学进行归纳和总结，使微课的课堂结构趋于完整。微课的小结，不在于长而在于精，在注重总结内容的同时更应注重学科方法的总结。总之，一台电脑、一个话筒和一套简易的录屏软件，每天利用业余时间把辅导的讲解内容制成教学视频，所有的教学内容和学习内容都在电脑屏幕上出现，教师可选择不“出镜”，而只在“幕后”进行旁白和讲解，并且节奏得当、语言幽默。这种看上去并没有多少“技术含量”、相对“单纯”的教学环境更有利于学生集中注意力，让学生更多关注教学内容的讲授、分析和演示，有利于培养学生的思维能力。
