3平行线的性质一、教学目标知识与能力：1、了解并掌握平行线的性质，并能利用平行线的性质进行相关的数学计算
2、能够区分平行线的性质和判定，能够利用平行线的性质进行简单的逻辑推理
方法与过程：经历探索直线平行的性质的过程，掌握平行线的三条性质，并能用它们进行简单的推理和计算
情感态度与价值观:经历自己探索平行线性质的过程，进一步培养学生的逻辑思维能力，提高学生对简单几何图形的感知能力
二、教学重难点教学重点：探索并掌握平行线的性质，能用平行线性质进行简单的推理和计算
教学难点：能区分平行线的性质和判定，平行线的性质应用
三．教具准备多媒体课件，直尺，三角板，粉笔四、教学设计五、板书设计教学设计师生活动时间安排活动一：一、创设情境，引入新知①如图：直线a1,a2被直线a3所截，构成了八个角
a1a2a387654321如果两直线平行，同位角、内错角、同旁内角各有什么关系呢
②这些角有那些角具有特殊的位置关系
教师活动：多媒体展示幻灯片1引导学生进行塔索思考，注意关注学生对前几课时同位角、内错角、同旁内角概念的认识及掌握情况
教师针对学生的回答和实际情况进行鼓励性评价
学生活动：独立思考后回答问题
5分钟活动2：二、探索发现，讲授新知问题1、作业本有平行线吗
请你找出两条平行线来
问题2、同学们你们将用什么方法在两平行线上来寻找同位角之间的关系
(1)在我们刚才的一组平行线a∥b的基础上,再画一条截线c，使之与直线a、b相交，并标出所形成的八个角．(2)测量上面一组同位角的大小，记录下来．同桌互相讨论一下从中你能发现什么结论
cab说出你的猜想：两条平行线被第三条直线所截，同位角教师活动：幻灯片展示问题，指导学生自己动手参与平行线的西瓜汁探索过程，教师巡视加以指导
引导学生大胆的猜想
学生活动：在教师的引导下，积极地动手参与活动，探索发现结论，经历平行线性质的探索过程
