谁画的鱼最大教学设计VIP免费

《谁画的鱼最大》教学设计课题：谁画的鱼最大教时：1课时《义务教育课程标准实验教科书》（一年级上册）一、教材分析本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品中所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。本课欣赏部分选择农民画和自然界中的鱼的图片，选择农民画《戏鱼》目的是为了引起学生的兴趣。农民画色彩鲜艳，装饰性强，表现手法夸张。《戏鱼》这幅作品采用了民间常用色和具有民间特点的花纹图案。画面色彩鲜艳，形象惹人喜爱。书中第十页自然界的鱼的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼农民画中的鱼进行对比，发现相同之处与不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。二、学生者特征分析：小学一年级学生学习积极性踊跃，心理特点为直观动作性思维。趣味性、多样性的教法会比较符合低年级儿童的心理特点。学生已经有一定的画线条的基础，对颜色的名字也有了一定的了解，基本型的勾勒能力也有一定的基础。但是动手能力较差，对色彩的领悟感不强。三、教学内容、目标知识目标：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。技能目标：能大胆作画、充满画面；画一条大鱼。情感目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。四、教学重点、难点重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。五、教学策略选择与设计教法有：游戏激趣法、直观教学法、指导观察法、启发想像法等；学法有：自主探究、合作学习、实践创造等。六、教学准备教具：多媒体课件、海洋世界视频、鱼的范画和图片。学具：相关鱼类图片、图画纸、彩笔、油画棒。七、教学效果预计：整节课以“美”为主线，运用各种活动引导学生感受自然之美、欣赏艺术之美、讨论美从何来，达到创造个性美，领会美在自然、美在生活、美在创造的目的。学生通过体验、尝试、思考、讨论、游戏、交流、创作等活动层层深入，自主学习，在观察中学会思考。在创作中表现自我，提高学习美术的兴趣，让学生的认知心理、情感心理及动手能力和谐并进。刚刚步入小学的他们，通过前几课的学习，学生已掌握了基本绘画方法及涂色，但他们还没有学会大胆尝试满幅作画，对整幅画面的设计还没有进行训练。通过本节课的学习，除了知道大小是在对比中产生的之外，他们会知道自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画好，及尝试画满整幅画面的画。懂得了装饰画的概念。八、教学过程一、创设情境，引入新课导语：小朋友们，今天老师给大家介绍一位新朋友，它是我们人类的好伙伴，想知道它是谁吗？老师这里有一个谜语，大家一起来猜一猜它是谁？1、出示谜语：摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴，水泡水泡水里游，那是他的小皮球。2、讨论：你是怎么菜出它是鱼的呢？3、你们真聪明！瞧，小鱼泡泡来了，他还带来一群好朋友呢！（课件出示小鱼在海底水藻间游来游去的情境，并配以海浪声）找小朋友和海底世界的鱼一起游来游去。4、师：鱼是我们人类的好朋友，大海是他的家，我们每名同学爱护鱼类的同时，也要爱护它的家。今天这个海底世界可热闹了，因为要举行一场比赛，小鱼泡泡就是来邀请小朋友参加比赛的——课件出示课题《谁画的鱼最大》。二、探究活动（一）播放课件欣赏：各种各样的鱼师：茫茫的海洋里住着各种各样的鱼，让我们跟随小鱼泡泡一起到美丽的海底世界去看一看吧！请大家用眼睛仔细观察。A、提问：1、画中出现了什么鱼？他们长什么样儿？它们有什么不同？2、注意观察鱼的形状、色彩和花纹。相同吗？B、学生交流：我看到了大鲨鱼，嘴巴张的大大的，牙齿尖尖的...还有长的像羽毛一样的翅膀的鱼C、提问：鱼由哪几部分组成？D、出示课件：演示鱼身体的各部位教师总结：看来，鱼之所以能在水里自由自在的游玩，是因为它有着特殊的身体。鱼是我们人类的好朋友，大海是他的家，我们每个同学爱护鱼类的同时，也要爱护他的家。（二）出示课件比较：认识大小1、老...