沧海桑田：在地球46亿年的历史中，真有如此变迁吗？如果有，何以为证？大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。化石：生物的遗体、遗物（如卵）或生活痕迹（如脚印、爬迹等），由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而逐渐形成的类似石头的东西。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。1.动物的尸体沉入海底,慢慢被沉积物覆埋2.较低层的沉积岩变成化石,动物遗体也硬化成化石3.岩石受到侵蚀4.化石暴露出地表植物化石贝壳化石虫化石鱼化石始祖鸟化石化石图片字词注音奇huàn（）zhuóyuè（）cōnglóng（）guǒ（）藏骸（）骨潜（）行躯壳（）档（）案猛犸（）万载（）悄然()皱（）纹引颈()长吼()幻卓越葱茏裹háiqiánkédàngmǎzǎiqiăozhòujĭnghŏu字词释义骸骨葱茏海枯石烂日转星移（草木）青翠茂盛。化为乌有变得不存在。尸骨。直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间。指太阳、星星的位置发生变化。比喻时间流逝。词语修饰在下列横线上选填恰当的修饰词语（填序号）。的神话的真理的骸骨的密码的魔法师的雕刻家1.珍贵2.高明3.平凡4.卓越5.奇幻6.冰冷536124aa．用简洁的语言概括本诗的主要内容。．用简洁的语言概括本诗的主要内容。bb．本诗表达了作者怎样的思想感情．本诗表达了作者怎样的思想感情??cc．本诗可分为几层，试概括大意。．本诗可分为几层，试概括大意。本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。的神奇景象。诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。美之情。朗读课文，初步感知文意一层（1-2节）：通过发问，引发联想。二层（3-6节）：具体抒写，无限遐思。三层（7节）：回应发问，照应开头。三层：体裁：科学诗（以诗的形式介绍科学知识）古典诗歌的一种名称。（如孟郊《游子吟》于谦《石灰吟》）。这里是赞美、赞颂的意思。吟：通过化石展现的神奇的古生物世界通过化石展现的神奇的古生物世界小结最早的/鱼儿/怎么/没/下巴？最早的/鸟儿/怎么/嘴/长牙？最早/登陆的/鱼儿/怎么/没有/腿？最早的/树儿/怎么/不/开花？逝去/万载的/世界/可会/重现？沉睡/亿年的/石头/能否/说话？长眠/地下/刚/苏醒/的化石/啊，请/向我/一一/讲述/那/奇幻/的/神话。阅读课文1、2节，讨论分析：化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的？阅读课文1、2节，讨论分析：化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的？诗歌1、2节用一连串的问句开篇，引发读者的想象，既表现出作者富有孩子气的浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，又打开了读者的思维，使读者和作者一去起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。1、第3节中“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？2、你怎样理解第4节中“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句的？3、第5节中“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你怎样理解？4、当你参观古生物馆，面对复原的恐龙、猛犸，你有何感想？阅读课文3、4、5、6节，讨论分析：1、第3节中“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？阅读课文3、4、5、6节，讨论分析：•作用：既引起下文，又表现了作者的思路。（接下来就是具体抒写遐思的内容了）你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画；你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。你：指代苏醒的化石，用第二人称，显得亲切自然。平凡的真理：指生物是经过长期进化而来，并非由上帝创造。“你”具体指什么？能否改成“他”，为什么？“平凡的真理”具体指什么？2、你怎样理解第4节中“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句的？阅读课文3、4、5、6节，讨论分析：肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。化石保存的生命信息这里指破解生物进化之谜的信息，暗示...
