六年品德与社会电子教案杨士岗九年一贯制学校主备人：张晗审核人：组长2015年3月3日课题1.1文明的发祥课型新授课课时第一课时学习目标知识目标了解人类文明的历史，包括古代埃及、古代巴比伦能力目标欣赏古代人民的聪明才智，培养科学探究精神和创新情感目标感悟人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬学习重点了解人类文明的历史学习难点培养科学探究精神和创新教学方法与手段同组讨论（地图，各国图片）学习过程导学流程课前展示问题导学交流展示学习内容一、地图导入，激发兴趣（出示“亚非地区几大河流域示意图”，结合地图引入）在世界历史发展的进程中，各地区历史文明的产生有早有晚，发展速度有快有慢，人们把最先产生科学文化的国家称为文明古国。谁知道四大文明古国是指哪四个国家？根据平时积累掌握的知识，谁能把四大文明古国准确的位置贴示在地图上。（学生贴示）小结：四大文明古国都为世界古代文明作出了杰出的贡献，它们在各方面的巨大成就，奠定了人类历史文明发展的基础，是古代世界文明的发源地。今天我们先来介绍一下古代埃及。（板书：古代埃及）评价点拨达标测试总结反馈二、古代埃及的象征——金字塔1.我们知道，长城是中国古代文明的象征，那么有谁知道什么是古代埃及的象征？（学生回答，师板书：金字塔——古代埃及的象征）2.让我们共同来欣赏金字塔的恢弘气势，把你所知道的介绍给大家吧。3.其中最大的一座金字塔是谁的陵墓？4.谈到金字塔及狮身人面像，自然会想到木乃伊，请同学们阅读书中第5页“相关链接”，进一步讲述。三、走进埃及，共同讲述（在学生讲述农业时，教师可以配合书中插图“播种谷物”，讲解他们是怎样播种谷物的。在学生讲述手工业、建筑、文字、历法时，教师或学生可以补充自己搜集的影像资料）（板书：埃及——尼罗河的赠与）四、课堂总结由学生总结古代埃及文明，不愧为人类古代文明中一颗璀璨的明珠。教学反思通过学习，学生了解人类文明的历史，包括古代埃及、古代巴比伦
