根据语文教材的变化，我们能发现文言文的教授篇目增加了，可见对文言文的教学越来越重视。老师在教学过程中，不仅要教更要做到知识点的过手，这就必须要求学生识记。开展识记活动课就变得非常的必要：首先，文言文的识记对自身修养及以后的发展有重要作用。1、学好文言文，有利于了解和学习我国博大精深的文化。2、学好文言文，有利于丰富精神世界，熏陶语感。3、学好文言文，有利于提高写作水平。4、学好文言文，有利于高中的文言文学习。其次，文言文作为中考考点，为了得分必须将各个小知识点落实到位，这也离不开识记。比如：1、从字的层面上看，应该做到读得准、写得出，即能准确把握字音和字形，特别要注意对通假字的学习。2、从词的层面上看，应该从常用实词、常用虚词、词类活用、古今异义（或古今同义）等几个方面进行学习。3、从句子的层面上看，应该把握几种特殊的文言句式，包括省略句、倒装句、被动句和判断句等及其翻译。4、从文学文化常识、作品思想内容的把握层面上看，在理解的基础上也要识记。最后，根据学情也要求在课堂上开展文言文识记活动，所教班级的学生大部分不太自觉，加上中考篇目多，要求在短时间内让学生记住记牢，老师就需要开展识记活动课，在课堂上教授一些识记方法，尽量要能基本上做到当堂背诵。我过去曾总结过的组块性记忆法就是其中的一种。如，意义组块：按文章意义分段组块记忆的方式；纲要组块：应用层次内容提纲组块记忆的方式；关键词句组块：通过关键词句组块来掌握文章大意、纲要，又反过来根据它们去掌握词句的识记方式；节缩句式组块：将句子节缩为短语组成组块识记单位的方式；此外，还有句群中心句组块，关联词语组块等等。
