教学设计北师大版一年级语文上册《小书架》凌云小学吕欣红2013-1-5小书架公开课教学设计教学目标1、借助拼音,读熟、读懂儿歌,培养每天阅读的好习惯。认识“上、中、下”的位置。2、引导学生采用拼读、听读法识字,用字组词。会写四个生字。3、培养学生小组合作、探究的学习品质,养成良好的书写习惯。教学重难点1、认识“上、中、下”的位置。2、引导学生采用拼读、听读法识字,用字组词。会写四个生字。教学用具:教学中可利用挂图、拼音卡片、生字卡片、彩色笔。教学课时:1课时教学过程:一、复习并检查预习情况1.六个单韵母是什么?(课件一)2.谁能读准离歌单韵母的四声?(课件二)3.出示二类认读字表中的字,学生认读。(架、给、每、放、要、它)——(课件三)1)指名读。2)同桌互读。伸拇指夸夸他。3)开火车读。二、揭题:1、过渡:开来大家昨天预习的还可以,很认真,接下来老师给大家请来了一位老朋友,。你们看。他是我们语文书金钥匙里面的丁丁,看他在向我们说什么?(小朋友们,你们好!,我叫丁丁,还记得我给你们送的第三把金钥匙吗?“我家有个好习惯,晚上爸爸妈妈常为我们读故事书。现在我认识了一些字了,自己也跟着读。全家人一起读书的时候,我觉得特别愉快。”小朋友们,你们家中有这样的好习惯吗?今天,我想请小朋友们参观我的书房。不过,先要猜个谜语,猜出来就欢迎大家来参观。(课件五)一座小楼房,没门又没窗。图书一本本,全在里边藏(书架)2、板题:小书架三:学习儿歌请你们参观丁丁家的小书架吧!1、看图(认识上中下的位置)2、听课文朗读。3、学习课文:(1)丁丁的习惯真好,每天放学都要看小书架上的书。而且还写了一首小诗,你呢?是不是你也有这样的好习惯呢?下面请小朋友们看看丁丁是怎样介绍他的小书架的?(2)自由指读课文。有几句话?(3)那个同学会读,站起来当小老师来教我们好吗?(4)同桌互帮互学习,合作读书。(5)学生齐读课文(起立)(6)找出含有“aoeIuv“单韵母的音节,把它圈出来。然后读读。4、试着背儿歌课文谁能根据课文像丁丁一样介绍自己的小书架吗?(指名上台指图表达)四、拓展延伸:1、在我们周围有许多东西,你能用“上中下“来介绍东西的位置吗?2.从图上我们可以看出丁丁家小书架上的书摆放的很整齐,很有序。那么,你能向大家介绍你家的小书架吗?3、过渡:是呀!只要我们把书分类摆放整齐,也很有利于我们读书。大家可以学习丁丁这样,养成每天读书的好习惯。五、认读生字。1、刚才同学们听得很认真,读的很仔细,倍的很棒。如果把课文中的生字单拿出来,你还认识吗?(试试吧)(出示课件)2、书架、每天、放学、用书、中间、给妈妈、下面、要看它六、学写生字,识记字形。大家认生字认得很好,那怎样记住它?写好它?比一比,谁观察的仔细。1.小组合作学习,选自己记住的字说说,你怎样记住它?怎么写好它2.区分:中——口用——月——问3.重点学“书“——笔顺七、课堂练习。1、摘星星识字游戏。(谁要是准确读出生字的音,并组词,老师就把这个星星奖励给他。2、韵母回家游戏。(出示苹果形生字,填单韵母,那位学生要是填对了老师就奖励给他)八、小结:这节课,我们和丁丁一起学习了《小书架》,同学们都学得很好,丁丁把暑假整理的这么好,你们能像他学习吗?回家后,和爸爸妈妈一起动手整理书架,每天放学都可以看书,养成看课外书的好习惯。九、作业:1、读或者背诵课文给家长听。2、用上、中、下、介绍东西的位置。3、用你的小画笔,画一画你心中的小书架。让同学们一起欣赏。