教学设计北师大版一年级语文上册《小书架》凌云小学吕欣红2013-1-5小书架公开课教学设计教学目标1、借助拼音，读熟、读懂儿歌，培养每天阅读的好习惯。认识“上、中、下”的位置。2、引导学生采用拼读、听读法识字，用字组词。会写四个生字。3、培养学生小组合作、探究的学习品质，养成良好的书写习惯。教学重难点1、认识“上、中、下”的位置。2、引导学生采用拼读、听读法识字，用字组词。会写四个生字。教学用具：教学中可利用挂图、拼音卡片、生字卡片、彩色笔。教学课时：1课时教学过程：一、复习并检查预习情况1.六个单韵母是什么？（课件一）2.谁能读准离歌单韵母的四声？（课件二）3.出示二类认读字表中的字，学生认读。（架、给、每、放、要、它）——（课件三）1）指名读。2）同桌互读。伸拇指夸夸他。3）开火车读。二、揭题：1、过渡：开来大家昨天预习的还可以，很认真，接下来老师给大家请来了一位老朋友，。你们看。他是我们语文书金钥匙里面的丁丁，看他在向我们说什么？（小朋友们，你们好！，我叫丁丁，还记得我给你们送的第三把金钥匙吗？“我家有个好习惯，晚上爸爸妈妈常为我们读故事书。现在我认识了一些字了，自己也跟着读。全家人一起读书的时候，我觉得特别愉快。”小朋友们，你们家中有这样的好习惯吗？今天，我想请小朋友们参观我的书房。不过，先要猜个谜语，猜出来就欢迎大家来参观。（课件五）一座小楼房，没门又没窗。图书一本本，全在里边藏（书架）2、板题：小书架三：学习儿歌请你们参观丁丁家的小书架吧！1、看图（认识上中下的位置）2、听课文朗读。3、学习课文：（1）丁丁的习惯真好，每天放学都要看小书架上的书。而且还写了一首小诗，你呢？是不是你也有这样的好习惯呢？下面请小朋友们看看丁丁是怎样介绍他的小书架的？（2）自由指读课文。有几句话？（3）那个同学会读，站起来当小老师来教我们好吗？（4）同桌互帮互学习，合作读书。（5）学生齐读课文（起立）（6）找出含有“aoeIuv“单韵母的音节，把它圈出来。然后读读。4、试着背儿歌课文谁能根据课文像丁丁一样介绍自己的小书架吗？（指名上台指图表达）四、拓展延伸：1、在我们周围有许多东西，你能用“上中下“来介绍东西的位置吗？2.从图上我们可以看出丁丁家小书架上的书摆放的很整齐，很有序。那么，你能向大家介绍你家的小书架吗？3、过渡：是呀！只要我们把书分类摆放整齐，也很有利于我们读书。大家可以学习丁丁这样，养成每天读书的好习惯。五、认读生字。1、刚才同学们听得很认真，读的很仔细，倍的很棒。如果把课文中的生字单拿出来，你还认识吗？（试试吧）（出示课件）2、书架、每天、放学、用书、中间、给妈妈、下面、要看它六、学写生字，识记字形。大家认生字认得很好，那怎样记住它？写好它？比一比，谁观察的仔细。1.小组合作学习，选自己记住的字说说，你怎样记住它？怎么写好它2.区分：中——口用——月——问3.重点学“书“——笔顺七、课堂练习。1、摘星星识字游戏。（谁要是准确读出生字的音，并组词，老师就把这个星星奖励给他。2、韵母回家游戏。（出示苹果形生字，填单韵母，那位学生要是填对了老师就奖励给他）八、小结：这节课，我们和丁丁一起学习了《小书架》，同学们都学得很好，丁丁把暑假整理的这么好，你们能像他学习吗？回家后，和爸爸妈妈一起动手整理书架，每天放学都可以看书，养成看课外书的好习惯。九、作业：1、读或者背诵课文给家长听。2、用上、中、下、介绍东西的位置。3、用你的小画笔，画一画你心中的小书架。让同学们一起欣赏。
