教学设计名称：《Module4.ColoursUnit1It’sred.》教材内容分析：本课是外研版小学英语（三年级起始版）第一册Module4.ColoursUnit1.Itisred.本课主要让学生掌握五个表示颜色的单词。以及用句型：Itis_____.来描述某个物体的颜色。教学目标设定：知识目标：1、能听懂、会说、会读:red，yellow，blue，green，black，now等词汇。2、能听懂会读句子：It’sred./……能力目标：能够运用“It’s…”句型来准确介绍事物的颜色。情感目标：积极大胆地开口说英语、唱英文歌曲。学习策略：学习将生活中看到的颜色与其英文单词联想起来。教学重点：颜色单词的学习以及对事物颜色的准确介绍。教学难点：设计有效的课堂活动实现教学目标。教学过程：一、Warmer：1、Listenanddotheactions.2、Singasong.二、Presentation1、颜色教学（1）准备五张彩纸，或将白纸染成彩色的。需要红色、黄色、绿色、黑色和蓝色的纸。拿起不同颜色的纸说出它们的英文，教授新词。（2）游戏，“指颜色”：把不同颜色的纸贴在黑板上，告诉学生老师将说出颜色，他们要指出正确的纸片来。举例：老师：Yellow。生：指黄色的纸。老师：Blue。生：指蓝色的纸。（3）游戏“颜色大转盘”。老师转动画有各种颜色的圆盘，箭头指到哪个颜色，学生就必须说出颜色。（4）找颜色：老师说出颜色，全班同学必须指出教室内这种颜色的物品。先全班，再个人抽查。（5）指物说颜色：教师指物品，学生快速说出颜色。然后同桌互指互说。（6）做书中活动3：指图说颜色。教师指书上不同颜色的油漆罐，学生说出是什么颜色。举例：老师：（指向黄色的油漆罐）学生：It’syellow.多做几次这样的训练。让学生两人一组做练习，当其中一人提到所有的颜色后交换角色。告诉学生如果听到老师说“Change”，就立刻交换角色。2、教学单词panda（1）T：Today,I’llintroduceagoodfriendtoyou.教师出示熊猫卡片，向学生打招呼，并引导学生给熊猫打招呼。Hello,boysandgirls.MynameisPanpan.I’mapanda.（2）小游戏：找朋友。（Lookforfriends）.示范：老师和个别同学打招呼。练习句型：Goodmorning！MynameisPanpan.What’syourname?引导学生用Mynameis…回答。然后把卡片传给那位同学，让他继续为Panpan找朋友。3、感知新词chameleonWhathappenedbetweenPanpanandchameleon?Let’shavealook.教师出示卡片，请学生猜一猜chameleon是什么动物，它有什么特异功能？三、Learnthetext用CD-ROM让学生听录音。再次播放对话，要求学生跟读2—3遍；老师纠正学生的发音。让学生以小组为单位开始朗读对话内容，对个体学生进行抽查。课堂练习：四、Consolidation播放CD－ROM做课堂活动用书练习1和练习2。作业设计：五、Homework：1、回家制作颜色卡片。2、观察家里的物品有哪些颜色，并用It’s……向好友介绍这些物品的颜色。小学英语说课稿一、教材分析今天我说课的内容是外研社小学英语新标准三年级起始第一册Module6School,Unit2What’sthis?本课是在学生掌握询问并识别物体后主动进行语言实际运用的一课。二、学情分析三年级的学生在本学期刚接触英语，对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。经过本模块第一单元的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：What’sthis?和What’sthat?在此基础上，引导学生进一步训练有关询问并识别物体的句型。三、教学目标根据小学英语课程标准要求，从以下三个方面设计本节课的教学目标：1、语言知识目标(1)让学生能听、说、认、读pen,pencil,book,bag等单词。(2)通过学习让学生熟练掌握句型What’sthis?和What’sthat?2、学习技能目标：(1)能听懂Let’sdo中的指令并做出相应动作,如Pointtothe…(2)根据图片或在场景下进行简单的英语交流和表达，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感态度目标（1）通过学习活动，使学生有兴趣听说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争意识。（2）让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。（3）通过小组活动培养学生合作交流能力，从而让学生意识到学习英语的意义。四、教学重难点1、学习新单词pen,pencil,book,bag，能正确认读。...
