一．教学内容分析1.教学内容分析本节课的教学内容是《冀教版》八年级年级下册Unit5的内容，这个单元的语法是形容词的比较级的构成及应用。2.教法、学法分析1）情景教学法，让学生在语境中理解语言，感悟语言、学习语言，从而形成在语境中对语言的运用能力2）合作学习法，、小组合作是英语教学中常用的教学方式。他不仅有利于学生在交流中形成用英语进行交际的能力，而且有利于任务的完成，集体智慧的发挥，协作能力的培养，面向全体学生这一理念的落实3）归纳总结法，在复习形容词比较级最高级的构成时，让学生做一组练习，根据习题中出现的形容词归纳其构成则，使个别性知识,引出一般性知识的推理,便于学生记忆。二、学情分析、八年级的学生，学习已经出现了层次，绝大部分学生学习态度端正，学习中希望得到他人的肯定，因此，在备课的过程中，我会分层设计问题，上课的过程中，也会根据问题的难易分层提问，采用各组同号水平竞争的方式抢答，并记录每日个人得分，和小组总分，每周评出优胜小组，和四名优秀个人。这样在课堂活动中，每一位同学都有用武之地，都有学习的劲头去参与到课堂活动中来。争取使每一位同学都能得到锻炼与提高。三．教学目标1、知识与能力目标一）全体学生掌握形容词的比较级的构成规则，二）理解掌握并会正确运用基本句型）1)…比较级+than…2）“Whois+比较级，…or…?”3）一些副词如much/alittle/alot等可以修饰形容词的比较级；4）very/really/quite等副词修饰形容词的原级，5）形容词的原级比较1）肯定句：as+形容词原形+as……和…一样….2)否定句：notas+形容词原形+as……和…不一样2情感目标学生在学习中，学会对事物作比较，在比较中学会审美，具有在做事以前科学合理的选择的能力，在生活中，要相互帮助，取长补短，树立正确的人生观和价值观。四、重点：一）理解掌握形容词的比较级，最高级的构成规则。二）对于基本句型）1)…比较级+than…2）“Whois+比较级，…or…?”3）…最高级+of(in)…4）What/Whoisthe+最高级，…..or…..?在新授时大多数同学都能掌握，通过复习，让全体同学理解并应用。难点：一）1）一些副词如much/alittle/alot等可以修饰形容词的比较级；2）very/really/quite等副词修饰形容词的原级，…oneofthe+形容词的最高级+名词复数句式有一部分学生不会灵活运用，所以通过复习，让学生掌握并会运用。二）形容词的原级比较1）肯定句：as+形容词原形+as……和…一样….2)否定句：notas+形容词原形+as……和…不一样五.教学设计教学过程：利用视频导入创设情境，激发学生的学习兴趣，通过自由会话，把学生吸引到课堂中来;大头儿子与小头爸爸的比较，自然引出形容词的比较级；复习形容词比较级的构成规则，通过机械操，情景教学法来运用知识。六教学过程Step1Lead-in情境导入利用视频导入创设情境，激发学生的学习兴趣，通过自由会话，把学生吸引到课堂中来;大头儿子与小头爸爸的比较，自然引出形容词的比较级；复习形容词比较级的构成规则，通过机械操，情景教学法来运用知识1）教师播放《大头儿子小头爸爸》视频，教师提问：whoseheadisbigger,thebigson’sorthesmallheaddad’s?2)PairWork，并让学生两人一组自由会话，比较视屏录像中《大头儿小头爸爸》的头、手、身高等身体各部分大小。复习比较级的构成【设计说明】创设情境，激发学生的学习兴趣；激活学生已学过的形容词比较级，为后面的交际活动做铺垫。同时检查学生对比较级构成掌握的情况。Step2Review：复习铺垫：教师出示十个典型的形容词让学生写出其比较级和最高级，（task1）然后让学生根据这些单词归纳其构成规律。然后学生根据规律以小组讨论的形式检查学案中的第一题，小组长统计每个组员所写形容词的数量，以及比较级最高级的正确率。这样可调动学生学习的积极性，主动性。写出形容词的比较级最高级，找出构成规律。Step3，探求新知（一）Groupwork、教师出示课件，展示七副不同的图片，分别运用比较级的各种句式，教师提出有针对性的问题，让学生小组内讨论，学生回答问题完成句子，对学生的疑点教师点拨。(1)whoistaller?(2)whichisbigger?（3）whichisbi...
