本课时是PEP小学英语五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?第1课时，包括Let’slearn和Role-play两部分。其中Let’slearn部分是通过Sarah和妈妈的对话呈现五个有关食品类的单词的词形和意义，让学生能听说、认读、写icecream,tea,hamburger,sandwich,salad这些单词。能够在具体语境中正确运用这五个单词模拟点餐。Roleplay部分是通过模拟填写菜单、点餐的对话，进一步强化单词的音、形、义，提高课堂学习的趣味性。【学情分析】五年级的学生经过2年的英语学习，具备了一定的英语基础知识，对英语充满了学习热情，上课发言积极，勇于乐于表现。本节课的学习内容又特别贴近学生的生活和学习实际，选择的话题也都是学生喜闻乐见的内容。因此活动的设计应根据学生的特点，激活他们原有的知识经验和语言能力，为学生提供能够表达语言的平台。利用生活情景进行的教学设计，更能激发学生的兴趣，以便于学生在愉快的学习氛围中学得和习得。Unit3Whatwouldyoulike?教学设计(A.Let’slearn)一、教学目标1.能听、说、读、写单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“icecream”和“tea”。2.能灵活运用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?”，“I’dlike…”进行点餐交流。3.了解中西方餐桌礼仪和饮食差异。4.继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语交流的热情。二、教学重难点（一）重点1.能听、说、读、写单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“icecream”和“tea”。2.能灵活运用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?”，“I’dlike…”进行交流。（二）难点能准确、形象地运用句型进行实际操练。三、教学准备1/51.多媒体课件、食物卡片、绿茶饮料、学生提前准备的菜单。四、教学过程（一）Warmup（1）Greeting1.课堂口语练习T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Classbegins!Ss:Goodmorning,MissYuan.T:What’syourname?Ss:Mynameis......T:Doyoulikeapples?/Doyoulikechicken?Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.设计意图：谈论的话题和本节课的内容密切相关。（2）Preview1.教师用多媒体课件出示我的饭店图片，并邀请学生到我的饭店里。然后一起唱一首关于食物的歌曲。2.呈现饭店里面部分菜品，问学生认识它们么，并用英语回答出来。T:Doyouknowthem?S1:Yes,potatoesS2:fishS3:noodles设计意图:学生通过图片展示和回答问题，应该已经知道了本节课将要学习的内容，下面的教学自然就水到渠成。（二）Presentation(1)Learnnewsentencesstructures.教师呈现食物图片，与学生进行对话，如：T:Whatwouldyouliketoeat?Thatmeans:Whatwouldyouliketoeat?S2:Potatoes.T:Youcananswerlikethis:“I’dlikepotatoes”.Ssrepeat.T:Whatwouldyouliketoeat?2/5S2:I’dlike…,please.…...教师呈现饮料图片，与学生对话。T:Whatwouldyouliketodrink?S1:I’dlikesomewaterS2.I’dlikesomejuice.......设计意图：复习完已经学过的单词后自然的引入到想吃什么这样一个句型，学生乐于练习和接受。(2)Learnthenewwords①师生对话。T:MostofthefoodareChinesefood.Doyouknowwesternfood?Thisoneshowswesternfood.(呈现PPT）。Whatdoyoulike,Chinesefoodorwesternfood?Ss:IlikeChinese/westernfood.T:SomelikeChinesefoodandsomelikewesternfood.MyrestauranthassomepopularChinesefood.Letmeshowyou.教师用卡片多媒体课件分别展示出三明治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“icecream”。并反复练习“Whatwouldyouliketoeat?”，“I’dlike…”句型。T:I’malittlethirsty.I’lldrink.Socool.What’sinmyhand?教师用实物和动作，引出单词“tea”。并练习Whatwouldyouliketodrink?I’dlikesometea.设计意图：先用提问的方式引起学生的好奇心，再用形象的图片引出单词，衔接自然，不会让学生有突兀的感觉。(三)Practice1，教师将生词和图片展示在黑板上，带领学生读几遍。然后让学生自己读。2.完成游戏猜单词。3/53.教师呈现今天的菜单，并介绍说是你们的服务员。反复操练句型。并且招聘两名服务员，问下面同学问题。设计意图：每个学生了解自己的学习情况，通...
