部编版语文五年级上册《山居秋暝》课堂实录VIP免费

山居秋暝》课堂实录及反思路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原《离骚》江南学校李友峰一、导入新课师：中国堪称诗歌的国度，而唐朝则是中国诗歌的黄金时代，诗人群星璀璨作品浩如烟海……你们听说过诗仙吗？生：李白。师：你们知道诗圣吗？生：杜甫。师：那你们听说过诗佛吗？生：王维。二、带疑初读师：欣赏诗歌有两种方法，一种是整体感知，通过含英咀华式的美美地读另一种是进行专题分析，进行美美的品。而在诗歌的欣赏中还有两种常用的方法一是知人论世，知人论世指什么呢？是我们在读诗歌前，要了解谁？生：诗人。师：对，了解作者，了解作者生平、事迹、思想情感，生活轨迹等等。由此我们来把握他创作的时代背景，在那时如何的表情达意。那么，谁来给我们介绍作者王维？生（向术华）：我是来自二组的A1,王维，字摩诘，盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，山西人。师：还知道他些什么？生（向术华）：他精音律，善书画，是个多才多艺的诗人。师：还知道他些什么吗？生（张雪琴）：我是来自三组的A1,王维还是一位边塞诗人。师：边塞诗人啦？他带兵打过仗吗？打过，他参加过安禄山的叛乱，当过伪军，但他不是边塞诗人。王维，二十一二岁中进士，非常有才，早年王维积极用世，是至情至性之人，用诗笔写爱情，如《红豆》，“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”写亲情和友情，如《九月九日忆山东兄弟》，“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。其实王维一生坎坷，因为他曾经参加安禄山叛乱，他曾被安禄山俘虏过，在安禄山营中当过官，因此，安史之乱平叛之后，王维在政治上得不到朝廷的重用。他还被褒贬到什么地方？我们昨天刚学过《汉江临眺》。生：襄阳。师：楚塞，是边远山区，还好，没像苏轼那样被贬到海南。正因为仕途失意，他在晚年专诚信佛。后人尊称他为“诗佛”，本文是王维的后期作品，那是王维已经归隐山林，诗中描绘的是他归隐在辋川，辋川在哪？就是现在的陕西省蓝田县辋川镇，他在那里修了一栋别墅，什么别墅？辋川别墅。就在终南山山下，因此本诗题目叫“山居秋暝”，借本诗来表达他的情怀和理想，究竟表达他的什么情怀和理想呢？今天我们一起来学习《山居秋暝》。我们一起来朗读《山居秋暝》。生：齐读《山居秋暝》。师：同学们读得不是很有感情，大家想不想听老师朗读生：想。师：播放《山居秋暝》mp3音频朗读。师：我们再读《山居秋暝》。生：齐读《山居秋暝》。师：同学们对最后两句读得感情不够到位，范读“随意春芳歇，王孙自可留”。“王孙”指谁？生：作者。师：对，王孙：原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人，此处指诗人自己。“随意春芳歇，王孙自可留”用典，这是诗人对《楚辞?招隐士》“王孙兮归来，山中兮不可以久留”的诗意的反其义而用之，是说春天的芳华虽歇，秋景也佳，隐着自可久留。三、合作探究置疑探读师：学习诗歌要学会运用“知人论世”的方法，今天我运另一种方法学习诗歌，那就是意境赏析法。诗歌主要抓“景”和“情”，看诗歌写了哪些景，抒发什么情。意境赏析法即是对作品自身的思想内容和艺术特色进行分析。今天我们学习从品味关键语句入手，对诗歌中自己喜欢的语句进行意境赏析。赏析的格式是：句子+什么写法+叙（描写）什么+抒什么情+评价。我先给同学们一个范例：我喜欢的句子是“空山新雨后，天气晚来秋”，是诗人用大手笔勾画的雨后初晴图。初秋的傍晚，山雨霁，万物一新，树木繁茂,，空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。其清新、宁静，淡远之境如在目前。一个“空”字，渲染出天云淡，万物空灵之美。诗人隐居于此是何等的闲适，如此描绘山水田园之典型环境流露出诗人的喜爱之情。下面请同学们按照黑板赏析的格式对自己预习作业的赏析进行修改，请A1上台板书自己赏析的内容。生：A1上台板书自己赏析的内容，其他学生修改自己赏析的语句。师：修改好后，在2的带领下进行小组交，时间三分钟。发言时，声音不能太高，一个一个地逐一展示。生：小组内交流展示。师：到各组巡视学生交流情况，并进行指导。四、能力展示释疑导读师：我看了大家的赏析，都比较到位。我想请同学上来展示，把你己的理解讲给大家，谁来？生...