第九课第二框本课学习目标：1、知道“己所不欲，勿施于人”的道理；2、了解换位思考、与人为善的实质；3、学会理解他人，善待他人，欣赏他人4、学会换位思考，做到“己所不欲，勿施于人”某班一度流行给同学起外号，那些难听的外号一旦落到谁头上，谁就背上沉重的包袱，心里有一种羞辱感。其实，谁都不愿意成为被取笑的对象，即使那些喜欢捉弄别人的人也是如此。他姓朱，不是“猪”，可是他的同学都喜欢把他叫成“猪”，你不要以为是昵称。有些同学专门给他加上了许多不堪入耳的词，“猪屁屁”、“猪脚爪”……。有一次，上完体育课刚跨进教室，就听到有人叫“谁的猪脚爪这么臭”，全班哄堂大笑……嗨，一言难尽﹗1、你有过被人“捉弄”的经历吗？当时心里是什么滋味？2、自己不喜欢的事能强加于人吗？为什么？3、自己喜欢的事就一定能够强加于吗？为什么？说一说采取什么方式对待他人，先要设身处地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。如果我们不愿意，那么我们就不能以此对待别人。我们在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。“己所不欲，勿施于人”是《论语》中的一句话，意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。这要求我们在交往中注意什么？请问：换位思考的方法之一：—己所不欲，勿施于人下面的事情如果发生在你的身上，你会怎样想？怎样做温馨提醒：对别人冷漠只能换来孤独和寂寞，人要有人情味，多关心他人事例一：小乔是父母的“掌上明珠”。住校后，小乔得到同学的许多“关照”，却对别人漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远了她。假如你是小乔，想想为什么同学都不理我了呢？怎么做才能得到别人的关照？温馨提醒：尊重他人，等于尊重自己。相互尊重，使生活充满欢乐。尊重是金事例二：皮皮是一个特顽皮的学生，一次美术实习老师上课时在黑板上画了一个苹果，但是皮皮却大声喊叫：“老师画了一个大屁股！”这样一喊，全班同学都哄堂大笑不止，而这个实习老师则是又羞又恼，扬长而去。假如你是那位实习老师，你会怎么想？有朝一日皮皮也成为一位老师，当他遇到这样类似的事情时，心里是怎么想的？“己所不欲，勿施于人”的实质：关心他人尊重他人理解他人一头驮着沉重货物的驴子，气喘吁吁地请求驮了相对少量货物的马：“帮我驮一点东西吧。对你来说，这不算什么，可对我来说，却可以减轻一些负担。”马不高兴地回答：“你凭什么让我帮你驮东西，我正乐得轻松呢。”不久，驴子累死了。主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已。我们共同生活在一个地球上，别人的好与坏都与我们息息相关。别人的不幸不能给我们带来快乐，相反，在帮助别人、善待别人的同时，其实也是在帮助我们自己。讲故事马和驴子我们不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益。我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。“己欲立而立人，己欲达而达人”，这也是《论语》中的一句话，意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。这要求我们在交往中注意什么？请问：换位思考的方法之二：—将心比心，宽以待人车上的和车下的一个人在慢慢地过马路，任凭身后的汽车喇叭叫个不停，他却仍然不慌不忙，一副很不情愿让路的样子，嘴中还嘟囔：“你着急，谁不着急？有种就开上来吧！”后来，这个人坐到了汽车上，又非常讨厌那些不及时让路的步行者和骑车人，甚至动不动就出言不逊：“怎么？找死啊！”要设身处地为他人着想，要学会谅解他人。谅解是理解的一个方面，也是一种宽容。谅解是一种爱护、一种体贴、一种宽容、一种理解。“车上的和车下的”和“管鲍之交”的事例对我们有什么启示？要设身处地地为他人着想，想人所想、理解至上（换位思考、与人为善的实质）换位思考的方法之三：—设身处地、善解人意一般说来，只要不涉及原则性问题和大到辱没人格的错误，都是可以谅解的。讨论是不是所有事情都是可以谅解的？如果不是，那么什么事情是不可谅解的？1.放学的路上，当你拾到一个装满现金和不少证件的钱包时，你该怎么办？2.老师表扬小欣、小军和小云搀扶老奶奶过马路并...
