两位数加两位数（进位）教学目标：1、理解掌握两位数加两位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。2、培养算法思维，提倡算法多样化。3、初步体会估算在解答实际问题中的作用。教学重点:理解掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。教学难点：训练算法思维、对不同算法的分析。教学准备：多媒体课件，位值图，练习纸教学时间：1课时教学过程：教师活动学生活动教学补充一、创设情境，复习旧知师：小朋友，你们喜欢玩具吗？师：那今天老师就带大家去玩具商店逛一逛。二、新授（一）估算师：咦，小胖和妈妈也在逛玩具商店，看看小胖要买什么玩具？师：谁来把这句话补充完整？小胖想买多少元的足球和多少元的飞机。师：讲得真好！师：大家看，玩具商店里有那么生：（喜欢）生：（足球和飞机）生：回答多的玩具，你们想买吗？师：如果每人只可以买两样玩具，你想买哪两样，请小朋友们考虑一下，然后在你们的练习纸上圈出你想买的两件玩具，一分钟时间，开始。（提示：只可以买两样）师：哪位小朋友来说一说你想买价钱多少元的哪两件玩具？师：小朋友们想买的玩具可真多，现在悄悄的告诉你的同桌，你想买哪两件玩具。开始。师：小朋友们都选好了自己想买的玩具，再来看看小胖，他已经在营业员阿姨那里准备付钱了，他的这两件玩具一共要付多少钱，谁会列算式？师：不过在计算之前，小胖先估算了一下，他觉得这两样玩具大概需要六十元，你知道这个60元小胖是怎样估算出来的吗？（二）交流，归纳算法师：可是小丁丁说了什么呢？师：到底够不够呢？我们一起来帮小胖算一算吧！拿出你们的练习纸，每个小朋友先在你们生：（想）生：在练习纸上圈出两件自己喜欢的玩具生：反馈各种选择同桌交流生：38+25生：回答生：（不够）。练习纸的位值图上圈一圈，算一算，我们来比一比，谁最先算出结果。师：谁来给大家介绍一下你是怎么想的？师：哪些小朋友也用了“十位加十位，个位加个位”的方法？小丁丁也是这么想的，我们再仔细的看一看！（演示课件）师：小丁丁先把十位上的小圆片圈起来，再把个位上的小圆片圈起来，也就是先算30+20=50，再算8+5=13，最后算50+30=63，所以38+25=63。师：我们一起说一说这个算法的过程。师：同桌之间互相说一说。师：除了这个算法，你还能想出其他的吗？师：请每个小组的同学先讨论讨论，然后每个同学也像老师这样在你自己的练习纸上把你们讨论出来的算法在位值图上圈一圈，列一列每个步骤的算式，我们来比一比哪一组的小朋友想在位值图上计算生：（用投影展示方法）生：齐读同桌互说生：能小组讨论方法。继续汇报不同的算法。出来的算法最多！（2分钟时间开始）师：哪个小组来汇报？（板书算式）师：大家开动脑筋，想了这么多算法，都算出了这两样玩具一共要花63元，现在我们再来判断小胖的估算结果够不够啊？师：虽然小胖估算的不够，但是已经很接近实际的价格了。（三）小结师：请小朋友们仔细观察一下，我们今天学习的两位数加两位数和前面学习过的两位数加两位数有没有不同？师：讲的真好，我们今天学习的就是两位数加两位数的进位加法，小朋友们想出了这么多的算法，真不错。三、练习巩固1、师：小胖已经买到他喜欢的玩具，高高兴兴地回家了，小胖的的好朋友们也在买玩具，可是他们碰到了难题，你们愿意帮助他们解决吗？师：我们一起去看看，他们的问生：（不够）生：（进位与不进位）生：愿意齐读题。师：我们一起来读一读小巧的问题：（我要买27元的布娃娃和34元的长颈鹿，请问我一共要付多少元？）师：请小朋友们在练习纸上列一列算式，并用你最喜欢的一种方法算一算，帮小巧解决这个问题。师：谁来汇报，算式和结果，你用了哪种算法？2、再来看看小丁丁的问题：我要买47元的直升飞机和29元的帆船，请帮我算一算，我一共要付多少元？师：这一次，请小朋友们换一种方法算一算，小丁丁一共要付多少元？师：谁来汇报，算式和结果，你用了哪种算法？3、师：小朋友们可真棒，帮小巧和小丁丁解决了两道难题，真是助人为乐的好学生！你们还记得自己想买的两件玩具吗？师：现在请小朋友们在练习纸上生计算汇报结果和算法生：列式计算交流算法计算自己要买的玩...
