厚德为师-博学为范—我心目中的好教师标准VIP免费

保定白沟新城第一中学姚永成厚德为师，博学为范————我心目中的好教师标准教育部颁布了《教师专业标准》，提出了四个基本理念：学生为本，师德为先，能力为重，终身学习。以上是合格教师的标准，也是做最好老师的标准。我任教已经将近二十年，教过的学生也有近两千人，多年的从教经历让我心目中好教师的标准越来越趋向于两个词：厚德，博学。具体来说还有很多方面，比如多样的教学方式、学生心理的把握、师生之间平等的交流互动等等，但总体来说，最重要的标准，一言以蔽之：厚德为师，博学为范，其他方面都可以看作是这句话的子项。厚德为师，身正为范。从某个角度来说，一切厚德之人都可以称之为老师。“感动中国”人物白芳礼、丛飞，“一诺千金”河北农大果树93（01）班全体，“让九州动容”人物林秀贞，“县委书记的榜样”焦裕禄……这些人不是老师，也可能没有渊博的学识，但他们的所作所为对于知道他们事迹的人无不是一次精神上的洗礼。见贤思齐，他们每一个人都是人们学习的榜样，是指引人们道德品行方向的老师。教育是以心灵塑造心灵、以人格造就人格的神圣事业。从专业角度来说，在教师的各项技能中，师德的作用至关重要。师德，即教师的职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念，情操和品质。教师工作的“示范性”和学生的“向师性”，使教师在学生心中占有非常重要和崇高的位置，教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师人格的影响，不仅对学生在校起到作用，甚至以后在社会上还会长时间起到作用。当前，社会上的一种普遍焦虑是道德滑坡，行为失范。这种情形下，作为影响千千万万人道德行为的教师，其加强道德修养显得尤为重要。孔子云:“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。师德就是榜样，当今实践师德是第一要务。教师师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”，传道授业才能收到事半功倍的效果。师德如此重要，但也并不因此让人望而却步、难以企及。师德是与社会公德、家庭美德、个人品德密切相关、不可分割的一种职业道德素养。如果一个人自尊自信、理性平和、诚信友爱、积极向上、知荣明耻，这个人就具备了为人师表的基础。而如果一名在职教师刻薄寡恩、见利忘义、消极堕落，那么，他在教师职业1的道路上也不会走很远。师德离不开日常生活的修养，同时也是可以通过后天努力来提高的。提高的途径，笔者认为不外“知”与“行”两步，以知促行，知行统一，二者相辅相成，缺一不可。第一步，要“勤知”。努力学习教师道德理论，树立人民教师道德的理论人格。人民教师道德理论是教师进行职业道德修养的指导思想，掌握了它，才能辨别善恶、是非，才能在自己思想领域里战胜那些错误的、落后的道德观念。一是努力学习科学的理论知识。包括思想道德理论和科学文化知识。为了使自身修养有一个明确的方向，我们需要不断地用科学的理论武装自己的头脑，让自己时刻保持清醒。作为一名人民教师，最起码要非常明确哪些应该多做或做好，哪些应该少做或不做。而这些，在各种法律法规中有明确的规定，只要我们时刻在规定范围内做的更好，那就充分体现出自己的师德修养在不断提高的过程中。二是学习先进教师的优秀道德品质。因为先进教师是存在于社会之中，生活在教师队伍里的活生生的人，它能够以直观形式启发教育和感染教师，进而影响教师的思想和行为，监督和促使他们以先进人物为榜样，取长补短，提高道德修养水平。学习先进教师的优秀品质，要多读教育界名人的传记和模范教师的先进事迹，多接触他们，以便受到感染和鼓舞，使自己的行为趋于道德原则和规范的要求;要学习身边的模范教师，他们生活在自己身边，看得见、摸得着，影响更直接、更深刻、更快捷。三是正确开展批评和自我批评。正确开展批评和自我批评，严于解剖自己，是促进个人进步的内在动力和外在推动力，是教师道德修养的根本方法，由于教师工作的艰辛、繁重、...