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2015年中考英语研讨会心得交流竞存中学张向红研讨会概况：3月14日下午：张炜《中考试题解析与初中英语基础知识学习技巧》张登峰《中考复习如何优化课堂教学》3月15日上午：樊新梅《高效复习备考与日常教学刍议》张雪莲解读《陕西省2015年中考说明，简谈对英语命题的思考与备考策略》发言主线•明确方向•科学规划•高效教学•扎实备考明确方向1.词汇《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《标准(2011年版)》，进一步突出了对词汇学习本质的认识，即词汇并不只是单个的单词，学生应在语境中理解词汇的意义;强调词汇的表意功能(如用词汇来描述或命名事物),而不是词汇本身的含义;用“学会使用”代替以往的“掌握”，更加突出了语言的运用。《标准(2011年版)》重新修订了义务教育阶段的总词汇表，替换和补充了部分词汇。对义务教育阶段的总词汇量要求增加了弹性(1500-1600词)，要求学习和掌握单词的基本词义和用法。2.阅读《标准（2011年版）》对初中学生的课外阅读提出了明确的要求：初一学生的课外阅读量不低于4万词，初二学生的阅读量不低于10万词，初三学生的阅读量应累计达到15万词以上。3.“教学建议”的修订:体现更强的操作性和学生发展的主体性。（1）面向全体学生，为每个学生学习英语打好基础。（2）注重语言实践，培养学生语言运用能力。（3）加强学习策略指导，培养学生自主学习能力。（4）培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力。（5）结合实际教学需要，创造性地使用教材。（6）合理利用各种教学资源，提高学生学习效率。（7）组织生动活泼的课外活动，拓展学生的英语学习渠道。（8）不断提高专业水平，努力适应课程的要求。三轮复习法1.第一轮：基础知识回顾这一阶段为单元复习阶段。主要是系统复习课本知识，内容包括初中阶段课本所涉及的方方面面，即词汇、语法、功能意念和话题项目。复习的重点应放在词汇、句式、语言点和基本语法的巩固运用上。科学规划第一轮复习的基本原则（1）对教材进行有效地取舍、组合、拓展和加深；课堂教学要做到对基础知识点、中考热点和中考难点的“三点”渗透。（2）课堂节奏应做到快慢适中，针对不同层次的学生，可通过连锁形式呈现练习内容，如列举与话题相关的短语--组句--写出或说出几句话等。2.第二轮：专项题型训练这一阶段重点进行语法和中考题型专项训练，同时将重心放在对学生解题思路与解题技巧的指导上。一方面，在第一轮复习课本的基础上对知识点进行专门的单项训练，使学生尽快构建完整的知识体系；另一方面，分版块进行专项训练，把训练重点放在解题技巧的运用上。第二轮复习的基本原则（1）充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主”的原则。（2）“学生先做——教师点拨、矫正——学生再做——教师指导、检测、反馈、再矫正”。3.第三轮：模拟真题实战这一阶段以中考模拟题为主进行综合强化训练，查漏补缺。学生应该从思想上高度重视，把每一次模拟都当做实战演练，在考试中，要学会合理把握时间，使用正确的答题方式，将平时积累的解题经验和解题技巧运用在答卷上。每次模考之后，教师要找准并分析学生失分较多的题型，有针对性地进行强化训练。在讲解习题时一定要反复强调应试技巧。（结合中考评分标准）第三轮复习的基本原则（1）认真命制、审核每一套模考试题。（2）总结学生易错点，试题中再次检测。（3）结合本班实际，认真讲解试卷。高效教学根本在于注重培养学生学科学习习惯和学习方法的养成。比如培养学生做事认真负责的态度、良好的学习品质和学习毅力等；培养优等生注重细节、力争完美的学习品质；培养中等生要有“试试就能行、争争就能赢”的自信心；培养待优生“临阵磨枪、不快也光”、绝不放弃的学习态度。初三阶段注重提升学生的综合能力，除了初一初二的常规要求外，初三是提升学生综合能力的关键阶段，所以我们要吃透新课标的要求，严格按照五级标准对学生进行综合训练，从而达到中考的要求。1.必须以学生为主体充分考虑学生的需求和层次，不要盲目追赶教学进度，一切教授内容不是以完成教材为标准，而是以学生掌握理解为标准；在后期复习阶段，不以全班齐步走为标准，而是...