ooC_>l一、教学基本情况1（一）教学背景1（二）内容分析1（三）学情分析1（四）教学方法2（五）教学设计2二、教学实施过程4三、教学效果反思7（一）特色7（二）效果7信息化教学设计大赛第1页信息化教学设计大赛1)第8页第3页教师发布教师将课前学习资源上传到课程平台，并通过课程平台、QQ群、微信等发布课件预习通知，批阅预习报告，整理预习问题，更新问题库。接收学习指导，根据学习计划浏览开放课程，学习微课程、电子课本、教学资源库，完成课前预习，同时完成课前测验。拓展了学生的学习时间与空间，实现了个性化、差异化的学习。、课前导预习教学环节教师活动学生活动设计意图信息化教学设计大赛第4页1）网络教学平台、手机邮箱、QQ群、微信等发布预习通知：教师与学生能够快速、即时远程交流，Q订阅寻合胭万达甘ica；妈”理:平捉中央此站”,■生理学q仙臥q誉习，和-捏他回找|口姑画朋■环Eft再年住国神禅菱：|⑥手iEi土戎1子.之苗关衽恚土”,苗遷艺1715.172主理学乐Ld.IP1715-［小3®序］［.Fl；尸HBHt會A©a-si-AA菇昵po育es>”昨关闭信息化手段与作用2）生理学课程资源库及网络教学平台中，网络课程模块：辅助学生自主完成预学习，拓展了学生的学习时间与空间，实现了个性化、差异化的学习。高了师生沟通效率。双旳针7□激;舌疗法（6）群［30奈］陈据华：［崔按』取刃甘71骨雎唤一..十腾讯新问珀逅平曰至正理在人连宰石盒唔常絶职业技术学院校回邀讯:宁PS召幵网站催枚工作言iSt刁4・■%RdQQ^-.李正芯还紆as第5页币教学环节教师活动学生活动设计意图1•课程导入（5分钟）通过一段视频，吸引学生注意力，提高学生学习热情。引导启发播放视频信息，让学生体会心脏功能的重要性。1.讨论心脏的功能是什么？2.思考思考如何模拟心脏的泵血功能。1•让学生明白心脏功能的重要性。2•导入本次课程任务。任务一：心脏的解剖结构（7分钟）通过播放视频讯息，让学生对心脏的解剖结构有个大体的认识,为后续学习奠定基础C学生学习视频熟悉心脏的解剖结构，为后续学习奠定基础。通过视频学习，将心脏抽象复杂的结构具体形象化便于学生理解。2•课程实施过程（75分任务二：心率与心动周期（8分钟）启发式教学通过图片讲解心率与心动周期的概念及相互关启发学生思考心率与心动周期的概念，及相互关系。通过图片展示，采用启发式教学，使学生掌握相关概念。课程数宇方乗鴉担琳入口陳卑崔烷最录區煤强早元谀I十电子购豺宇谡坤轨宇减關爲示录雪字习指南习瞬囹片套和企11昊舸碍止原対吴训项目咅楼就考聒评价>生理芈课程〒孩方累177兰|未分类文章关于吊单卷埶耒教学过程二、课上导学习信息化教学设计大赛第6页第7页第8页教学效果反思信息化手段应用特色本教学设计基于翻转课堂教学理念，米用任务驱动教学法，以掌握心脏泵血过程及评价为主线，借助信息化手段，以学生为主体完成了知识、理论、实践一体化的教学。1、利用微课、教学动画等信息化手段，帮助学生掌握心脏泵血功能任务，实现复杂问题简单化，抽象问题形象化，化解了教学难点问题2、运用即时通讯软件将教学扩展到不受时间地点限制的课前、课后线上学习，提咼了学生自主学习、自主训练的主动性。3、运用教学资源库和网络课程教学平台，实现了“素材”到“课程”到“素材”的循序更新的信息化教学机制。4、教师根据课程内容与特点制定详细打分规则，编制了Excel的课堂打分程序,实现课堂实训即时考核，使学生实时观察自己的成绩与排名，有效促进了学习积极性和自我约束性。教学预期效果达成1•掌握了心率、心动周期的概念；2•掌握了心脏泵血过程；3•掌握了心脏泵血功能评价。4.初步具备基础联系临床的能力。教学过程信息化手段与作用三、教学反思
