下载后可任意编辑树之歌教学设计树之歌教学设计1第一课时教学目标1、学习本课生字，能正确读写生字词语。2、正确、流利、有感情地朗读，初步感知儿歌内容。（重点）一．情境导入（1）听音乐（2）过渡：树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，你们认识身边的哪些大树呢？你知道哪些关于它们的知识呢？今日就让我们走进课文，去认识它们的结构和各自的特征吧！二．初读感知1、听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音，理解词语意思。2、学习我会认的字和词语。3、自读提示：（1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。（2）想一想：课文写了什么？4、检查自学情况下载后可任意编辑指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。三．再读感悟1、边读边想，每小节写了什么？第一小节：描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。第二小节：描写了枫树和松柏的特点。第三小节：描写了木棉和桦树生长的喜好。第四小节描写了银杏、水杉、金桂的特点。2、再读课文，想一想课文写了什么？提示：本文是一首儿歌，让我们了解一些树木的特点。四．课堂小结初学课文，你感受到了什么？我们从读中感受到了作者对大自然的无比喜爱之情。五．课堂检测1、抄写生字2、给带点的字选正确的音3、选字组词树之歌教学设计2教材分析：《树之歌》是人教版教材，第二单元识字第二课，本单元全部是识字课，本课程的主题是“树木”。本课描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类下载后可任意编辑的丰富。本单元是识字单元，对课文内容的理解的要求和课文单元不同，重点应该放在识字写字上，引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表意，声旁表音的特点归类识字！学情分析：本单元的内容都是大自然的场景和实物。尤其是本课的树木，很多都是日常生活中常见的，所以接受起来比较容易。对于本课的生字，和前面课文一样数量很大，但是很有特点，都是左右结构，而且大都是木子旁，根据已经学过的熟字换偏旁的识字方法，识记起来难度并不大！教学目标1、认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”等15个生字，会写“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”等10个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂”等8个词语。识字教学，引入形声字的概念，便于分类记忆。识字时重点介绍“疆”，可以从造字法的角度，解释加深印象。写字主要通过随文识记的方法，主要教学“杨”并教学木字旁的最后一笔是点。2、正确、流利地朗读课文，点出诗歌的韵脚，突出重读词语。3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。积下载后可任意编辑累与树木有关的语句。感受大自然树木种类的丰富。教学重点、难点朗读、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。难点突破，利用幻灯片出示这些树木的图片，尤其是身边就有的图片，观形象的展现在他们面前，加深对树种的理解！课时安排2课时教学过程第1课时1、导入大屏幕出示一组生活照，让学生猜一猜。今日我们认识更多的树木。板书2、树之歌（齐读课题）2．创设情境，突破识字A、请同学们把书翻到18页，自由读文，借助拼音把生字读准，把句子读通顺，然后检查预习的情况，找出没有掌握好的字。（记录预习情况和生字出现的问题）B、请看大屏幕：（出示带拼音的词语）杨树榕树梧桐枫树松柏木棉桦树银杏水杉桂花学生自己拼读，识字小老师在字音上提示平翘舌音和多音字，其余同学可以补充。针对较难的生字可以查字典下载后可任意编辑充分利用这一工具书。这节课我们就查了多音字“柏”。接着，学生们根据提示，注意这些生字的读音，齐读一遍最后就是去掉拼音指名读、开火车读和领读。C、出示8个木字旁的生字：梧桐枫松柏桦杉桂归类集中识字，这些树名里藏着许多生字，认真观察你有什么发现？（全是木字旁）你们发现了它们字形里的秘密，再读读，还有什么发现？（形声字，左形右声）这样的字还有许多，猜一猜“橡树”“楠树”“榆树”等生字的读音。D、出示剩下的七个生字：装、银、耐、掌、守、疆、化学生运用多种方法识字：加一...
