下载后可任意编辑棉花姑娘教学设计棉花姑娘教学设计1教学目标：1、通过学习棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病的故事，让学生了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。2、在分角色朗读课文和表演课文中加深对科学常识的了解。3、在了解科学常识的过程中激发学生观察身边的生活，产生认识对人类有用的益虫和益鸟的兴趣。教学重点：在学习课文的过程中了解一些科学常识。教学难点：在了解科学常识的过程中激发学生观察身边的生活，增强了解科学知识的欲望。教学准备：课件、棉花姑娘、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的头饰教学流程：一、谈话导入1、出示棉花图：小朋友，你认识它吗？谁来介绍一下？2、棉花姑娘的用处这么大，同时它又长得那么可爱，下载后可任意编辑你想怎么称呼她？我们也可以称她为……（出示课题、齐读）二、学习第一自然段1、出示投影片：棉花姑娘天生是那么可爱，可图上的棉花姑娘怎么啦？2、对呀，棉花姑娘身上长满了可恶的蚜虫，她觉得怎么样？这时她会怎么想呢？出示：她多么希望有医生来给她治病啊！指导朗读：指名读、评议——自由读——齐读三、整体感知课文过渡：棉花姑娘多么希望有医生来给她治病啊！读到这里，你想知道写什么？1、小结学生提出的问题：她请谁来给她治病？最后谁治好了她的病？2、带着问题听课文录音（课件的动画朗读）3、沟通，板书：燕子啄木鸟青蛙七星瓢虫四、学习第5——6自然段1、最后是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，棉花姑娘认识它吗？你是怎么知道的？指名说、打开书本找到这一句下载后可任意编辑话。2、谁来向棉花姑娘接受一下七星瓢虫？指名说。3、七星瓢虫的本领是什么？指答并板书：捉蚜虫4、七星瓢虫帮棉花姑娘捉蚜虫，给她治病，不久，棉花姑娘的病好了，长出了……吐出了……她咧开嘴……（师引读这一段）出示投影片。过渡：最后是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，而燕子啄木鸟、青蛙为什么不给她治病，请你选择一个问题和小伙伴读一读课文，讨论讨论。五、学习第2——4自然段1、小组合作学习读课文讨论问题，师巡回指导。2、沟通、随机学习课文第2——4段a、你讨论的是什么问题？通过讨论你知道了什么？（1）a讨论燕子的指答并板书：只会捉空中飞的害虫（2）分角色朗读：谁同意当燕子？谁同意当棉花姑娘和老师合作来读一读？评议——和小伙伴合作读一读——男女生合作读——齐读（3）和小伙伴演一演燕子和棉花姑娘——指名演、评议b、讨论啄木鸟的指答并板书：只会捉树干里的害虫（1）分角色朗读：下载后可任意编辑谁同意当啄木鸟、谁同意当棉花姑娘来读一读？叙述的话一起读、评议——男女生合作读——自由读——齐读（2）找小伙伴演一演c、讨论青蛙的指答并板书：只会捉田里的害虫（1）师生合作读一读——齐读（2）师生合作演一演3、棉花姑娘请……（师引说）给她治病，她还会请谁给她治病呢？结果怎样？同桌两人说一说——指名说出示句式：（）来了。棉花姑娘说：“（）！”（）说：“（）！”六、延伸1、的确，动物是各有各的本领，在我们的生活中对我们有益的动物我们要……（师引说）2、我们身边还有哪些益虫和益鸟呢？你知道吗？不知道可以怎么办？棉花姑娘教学设计2《棉花姑娘》一文是一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子、啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意的吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又欢乐地生长着，吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了下载后可任意编辑解科学知识有较强的启发作用。说明：第一课时目标：能正确的认读生字；初读课文理清文章的脉络；学习第一自然段。（一）知识和技能：1．能分角色朗读课文，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感熏陶。2、学会说ABAB型的词语。3、理解课文内容，知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫是益虫，它们会捉不同的害虫。4、能在老师的指导下阅读8篇与课文主题相关的文章，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。5、激发学生的想象力，进展学生的口头表...
