电磁波教学设计范文VIP免费

下载后可任意编辑电磁波教学设计范文教学设计思路学生边学边实验、师生共同讨论相结合。教学目标1.知识与技能简述电磁波的产生和传播说出电磁波在真空中的传播速度简述波长、频率和波速的关系2.过程与方法通过演示了解电磁波的产生及电磁波在真空中的传播3.情感态度价值观通过学习电磁波的知识，了解科技为人类带来的便利提高学科学的兴趣教具收音机，电池，导线，真空罩，抽气机，水槽和水，木棍，音叉和锤，铁丝网教学方法交往活动式重点：电磁波的产生与传播下载后可任意编辑难点：电磁波在真空中的传播教学过程一、引入：学生收听电台广播，老师隐蔽地用遥控器干扰收音。师：收音机没有电线通向电台，这些信号是靠什么传播?(电磁波)除此之外，电视、手机、遥控器都利用电磁波来工作，我们就生活在电磁波的海洋里。(板书)二、电磁波的海洋师：波是自然界普遍存在的现象，就我们桌面上的器材，大家能让它们产生哪些波?学生讨论、实验并回答。老师引导学生说出这些波的原因，类比引出电磁波的产生：水波由木棍上下振动产生；声波由发声体振动产生电磁波是不是也由什么物体的振动产生呢?(板书)1.电磁波的产生(实验)图92-2。导线的`一端与电池正极相连，另一端与负极摩擦，使它们时断时续地接触，收音机里发出“喀喀”声，因为导线与电池组成的电路中产生了迅速变化的电流，是变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大、转换成声音，这就是我们听到的“喀下载后可任意编辑喀”。(板书)迅速变化的电流产生了电磁波。师：在我们生活中的许多物体都能产生电磁波，同学们列举出生活中能够产生电磁波的一些例子，如电脑、手机、微波炉、电视机等，它们产生的电磁波的强度虽不一样，但都是由一些复杂的电路产生迅速变化的电流而产生的，我们就生活在电磁波的海洋中。师：虽然电磁波看不见、摸不着，但它确实可以给我们传递各种信息。电磁波是如何传播的呢?(板书)2.电磁波是怎样传播的?师：水波是通过水把振动向外传播；声波通过空气等介质把振动向外传播，电磁波的传播是否也需要介质?学生猜想、讨论。(演示)电磁波在真空中的传播，手机放在真空罩内，拨打该手机，手机收到信号同时听到铃声，用抽气机将罩内空气抽掉，再拨打该手机，听不到铃声但仍收到信号。师生讨论分析得出结论。(板书)电磁波的传播不需要介质，在真空中也能传播。声音的传播与光的传播速度是不一样的，电磁波的传播速度又如何?我们以水波为例来学习波速的计算，再类比水波来讲解电磁波速的计算。出示水的波形图，讲解波峰、波谷、下载后可任意编辑波长、频率(一秒（下转第41页）（上接第39页）内电流振荡的次数)及单位，波速(即一秒内振动从A点传到B点的距离)，得出波速=波长×频率，波长越长，频率越小。科学测量表明，真空中电磁波的波速c=2.99792485×108m／s≈3×105km／s，是否有似曾相识的感觉?由此产生什么联想?(说明光也是电磁波)。(板书)光也是电磁波，电磁波在真空中的传播速度c=2.99792485×108m／s≈3×105km／s。老师指导学生看图92-3电磁波波谱让学生大致了解。电磁波是个大家庭，我们生活在电磁波的海洋中。动手动脑学物理：1.各小组汇报、介绍收集到的利用电磁波的资料。2.探究：用金属网能够防止电磁波的泄漏吗?板书设计第二节电磁波的海洋一、电磁波是怎样产生的。二、电磁波是怎样传播的。【电磁波教学设计范文】