下载后可任意编辑给予是欢乐的教学设计（精选3篇）给予是欢乐的教学设计1【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。4、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是欢乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。【教学过程】第一课时一、揭示课题，解题1、板书课题：24、给予是欢乐的读题目，读准字音。2、解释题意：“给予”这里是指能够帮助别人，为别人付出劳动，作出奉献。“给予是欢乐的”就是助人为乐的意思。三、初读课文1、自由轻声读课文：下载后可任意编辑要求读准字音，联系上下文或查工具书，理解词语的意思，给每个自然段写上序号，读通课文。2、检查自学情况：读生字词，指名分节读课文。3、说说课文的主要内容：圣诞节前夜，保罗与一个陌生的小男孩在他的新车旁相遇，并与小男孩共度了一个美好的夜晚，领悟到了“给予是欢乐的”这个人生道理。4、课文写了保罗和小男孩的几次对话?分别是在什么时候发生的?(看车时、坐车出去时。)根据提示给文章划分段落。四、用钢笔描红、临写生字五、布置作业1、抄写词语。2、练读课文。第二课时一、导入新课，复习旧知1、师：这一课继续同大家一起学习课文──给予是欢乐的。(课题课前板书。)2、这篇课文主要讲了一个什么故事。二、学习课文第一部分(1～7小节)下载后可任意编辑1、读课文第1到7节，先分角色读保罗和小男孩看车时的段对话，想一想，这一部分主要写了什么?2、当保罗听到小男孩说：“……天哪!我希望……”时是怎么想的?(以为小男孩希望也有一个这样的哥哥。)3、是听了小男孩接下去讲的一句话，却十分惊讶。读小男孩讲的那一句话：“我希望我将来也能像你哥哥那样。”这句话是什么意思?(引导学生领悟原句中隐含着的意思：像你哥哥那样为弟弟买一辆新车。相机指导朗读。)4、听了小男孩的话，保罗也十分吃惊。(读有关的句子)为什么很惊讶?(保罗很惊讶，非常佩服他的志气。)相机理解词语“不由自主”，这是保罗对小男孩由敬而生爱所以想到了要带他坐车出去玩玩。5、齐读课文第1到7节，读出保罗和小男孩看车时的一段对话，体会小男孩“一心希望给予别人欢乐”的高尚的思想。三、学习课文第二部分(8～12小节)过渡：保罗开始觉得小男孩有点不同寻常了，于是邀他乘车兜风。读(8～12)小节，边读边思考小男孩为什么要保罗将车开到家门口呢?1、读后回答，并找出小男孩说的那一段话，指名读。下载后可任意编辑思考：小男孩在说这句话时心里在想什么?要把欢乐给予弟弟2、保罗在没听到这句话时，是怎样想的?认为这个小男孩想在邻居面前炫耀一下：他是坐新车回家的。3、听了这句话后保罗知道了什么?他不是想要在邻居面前炫耀，而是要让他那脚有残疾的小弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车，并且告诉自己的弟弟，今后他也要送给弟弟一辆这样的新车，让他坐在新车里看圣诞节橱窗里的好东西。4、保罗知道了这个小男孩的想法，会怎么做呢?读课文第12节，用笔圈出写保罗动作的词。下了车抱进了5、他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。小弟弟难忘在哪里?小男孩难忘在哪里?保罗难忘在哪里?(小弟弟是第一次这样乘车亲眼看到圣诞之夜的风光而难忘。小男孩是为让弟弟得到了一次意外的欢乐而难忘。保罗是由于感受到帮助别人的欢乐而难忘?)四、学了这篇文章你懂得了什么那么你现在有什么话要对小男孩说呢?请大家准备一下，把你最想对小男孩说的话写下来。五、小练笔想象保罗和兄弟俩度过了一个怎样难忘的夜晚，把你下载后可任意编辑想象到的`内容写下来。题目可取《难忘的夜晚》。给予是欢乐的教学设计2【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借课文的具体语言材料，获得给予是欢乐的真切感受。【教学重点】从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。【教学过程】一、导入新课1、今日，我们继续学习课文《给予是欢乐的》，板书课题。2、这篇课文讲了怎样的一件事呢?(圣诞节前夜，保罗与一个陌生的小男孩在他的新车旁相遇，并与小男孩共度了一个美好的夜...
