两位数加一位数进位教学设计VIP免费

学习好资料欢迎下载《两位数加一位数（进位）》教学设计庐江县郭河镇福元小学汪雄兵教学内容：小学数学苏教国标（2012审定）版一年级下册第74-75页。教学目标：1、让学生经历、探索两位数加一位数(进位)的计算方法的过程，理解个位满十向十位进一的原理，并能熟练地口算两位数加一位数的进位加法。2、在解决简单的实际问题过程中，体验数学与生活的联系，增强数学意识。3、培养积极动脑、动手实践并与同学合作的学习态度。难点重点：重点：熟练地口算两位数加一位数的进位加法。难点：理解进位加法的算理。教学过程：这幅画美吗？这是美丽的数学乐园，里面充满了神奇，充满了奥秘，充满了乐趣，你们想去学习，想去游玩吗？今天老师带小朋友们去数学乐园遨游。不过要想进入数学乐园还要通过下面的测试。一、复习铺垫1.看卡片口算。4+6=()7+9＝()20+10＝()30+13＝()6+5+30=()9+3+40=()2.指名口算，并说出口算过程。24+2＝()，24+20=（），是怎样算的?二、创设情境，提出问题，引人新知1、(课件出示教科书中情境图)星期天，小明、小红和小亮到郊外去游玩，休息时她们拿出了自己的画片。你从图中知道了哪些数学信息？（小亮说我有24张画片，小明说我有9张画片，小红说我有6张画片）根据这些信息，你能提出一个用加法计算的问题吗？，学生提了问题之后再追问怎么列式？可能有4个问题：学习好资料欢迎下载问题1：小明和小亮一共有多少张画片？师问：怎么列式？生：9+24问题2：小红和小亮一共有多少张画片？师问：怎么列式？生：24+6问题3：小明和小红一共有多少张画片？师问：怎么列式？生：9+6问题4：三个人一共有多少张画片？师问：怎么列式？生：6+9+242、老师板书出学生提出的问题及相应的算式(略)。讲述:小朋友，你们真了不起，（带上手势）提了那么多问题其中9+6我们会算了，等于？（15），24+6+9这个连加算式我们以后再解决，今天我们主要学习24+6和24+9的口算方法。三、探究新知1、教学24+6（1）、师：这道题你会算吗？（会）小朋友们，别急着说结果，你们可以先借助小棒摆一摆，然后说一说你是怎么计算的？老师巡视，个别指导。（2）组织交流：谁愿意来和大家说一说你是怎么计算的呢？若没有人举手则继续追问，你是先算的几加几？（4+6）电脑演示：把4根小棒和6根小棒合成10根后，你接着做了什么？为什么要把10根小棒捆成一捆？（3）明确：把10根小棒捆成一捆，就是把10个一变成了1个十，前面有2个十，这样能很快知道得3个十，也就是30。（4）提问：请小朋友想一想，刚才我们提到的4是从哪里来的？（是从24里面分出来的），（板书：24分成了20和4）我们先算4加几呢？学生应该会回答:4+6;追问：等于⋯..（板书10）再算多少加多少呢？（完成板书）（5）师：根据黑板上的分解式，我们一起来说一说24+6的计算过程。接着要求同桌之间再说相互说一说。‘（6）师生共同小结：刚才我们计算24+6时，先算4+6=10，再算20+10=302、教学24+9（1）启发：根据计算24+6的经验，想一想，计算24+9时可以先算什么，再算什么？（2）同桌互相说一说，然后填好书上的算式。（3）汇报并板书。讨论13是哪两个数相加的和？33呢？你能看着分解式再把24+9的计算过程再完整的说一遍吗？学习好资料欢迎下载（4）师生共同小结：计算24+9时，一般先算4+9=13，再算20+13=33。3、揭示课题出示课题：两位数加一位数（进位）引导总结：两位数加一位数（进位）是怎么算的呢？我们先把什么位上的数和个位上的数相加，得十或十几，再和十位上的几个十相加。四、巩固练习今天，小朋友们又学会了新的知识，老师想带大家一起去数学乐园玩一玩，你们愿意吗？完成74页想想做做。1.想想做做第1题。数学乐园的门是关着的，我们怎么进去呢？（课件：只要做出下面的题目，数学乐园的大门将为你自动打开。）说说先算什么，再算什么。2.想想做做第3题。数学乐园里真美啊，特别是那些神奇的智慧树，让我们去看一看吧，智慧树上挂满了智慧果，要算出智慧树上的算式，并发现算式中藏的小秘密才能获得礼物。要求学生依次完成练习题，学生完成后，组织相应的交流。3.想想做做第4题。指名读题，说说题中的已知条件和问题，然后组织交流。...