线的认识--教学设计与反思VIP免费

课题：线的认识建国小学郭碧静一、导入师：板书：线生齐读师：看到“线”这个字眼，你想到了生活中的哪些线？师：线在我们生活中无处不在，有直的，有弯的，今天我们就来研究直直的线。这节课我们学习线的认识。（板书：线的认识）二、创设各种情境，让学生感知直线、线段和射线。观察一组图片，找找生活中的线，把这些线画出来。（一）认识直线同学们，笔直的线里也有很多学问！1、电脑出示铁轨图，引导学生观察师：图中画的是铁轨，如果把铁轨看作是一条线的话，请同学们来说说这是一条怎样的线？（铁轨很长，笔直的铁轨，一直伸向远方，一眼望不到头。）2、你能用最简单的线条来表示这种无限延伸的感觉吗？开动小脑筋思考一下，然后把你的想法用水彩笔在纸上画出来。（学生独立思考并画画。）3、教师根据学生的回答，在黑板上画一条直线，并介绍直线的特征：像这样直直的，可以向两端无限延伸的线叫做“直线”4、介绍直线的表示方法及读法，现在，老师在这条直线上任意选两点A、B，这时，这条直线就读作：直线AB（或直线BA）。请你也给自己的直线起个名字。（生标出：直线BC、或直线CD等等）（二）认识射线（1）好，现在请同学们继续观察屏幕，看你又有什么新的发现。[演示探照灯]它是直线吗？生活中还有哪些这样的线？（生举例）（2）师：你能把这样的线画出来吗？学生汇报自己的作品。说说为什么这样画？（有一个端点，另一端无限延长到线叫射线）（3）师：像这样有一个端点，另一端可以无限延伸的线，叫做射线。给你的射线起个名字吧？（生读一读）（4）那大家想一想，射线AB能读作射线BA吗？1（5）师:射线是有一定的方向，如果射线是由点A向点B的方向延伸时，这条射线就读作射线AB；如果射线是由点B向点A的方向延伸时，那这时这条射线就读作射线BA。（三）.认识线段（1）引导学生观察数学书，它的一条边在哪里？（生指自己书的一条边）这条边可以用直线、或射线来表示吗？为什么？教师引导：说的太好了！那我们想办法可以用什么来阻挡它，不让它继续延伸呢？思考一下，用你们的小画笔来画一画。师∶谁来向大家展示一下你的作品？（指名汇报）师∶同学们，你知道这种线叫什么名字吗？（两个点和它们之间的部分就叫做线段，这时我们就把线段读作：线段AB或线段BA）。（2）线段它有几个端点？（2个端点）[出示反例——在线段上再添上2个点]，小东认为线段有4个点，你说对吗？（不对，必须是线上一头一尾的点才叫做端点）那直线有端点吗？（没有）（3）线段有两个端点、它能向直线那样无限延伸吗？（5）既然线段是有限长的，那我们就可以画很多条不同长度的线段，好，现在请同学们拿出练习本，试一试：画一条长是3厘米的线段，（学生试画线段，老师巡视，画完的同学同桌互相说一说你是怎样画的）（6）现在同桌拿出直尺检查一下你的同桌画对没有。（同桌互相检查）（四）比较直线、线段和射线的区别。（1）同学们，你们看，我们在这么短的时间里一起认识了直线、线段和射线这三种图形，那你觉得这三种图形有什么共同的特征呢？（都是直的）（2）那它们之间又有什么联系和区别呢？现在请每位小组长拿出老师为你们小组准备的这个表格，同学在组长的组织下一起讨论一下“直线、线段和射线的联系和区别”，可以根据线段、射线与直线的关系、端点个数和延伸的情况分析。比一比哪个小组又快又对。（3）学生汇报名称联系区别与直线的关系端点个数延伸情况长度直线无向两端无限延伸无限长射线是直线的一1向一端无限无限长2部分延伸线段是直线的一部分2不能延伸有限长三、学生练习同学们，刚才我们一起认识了直线、线段和射线这三种图形，你们有信心到线的王国里接受挑战吗？第一关：猜谜语（从今天学习的三种图形中寻找答案）1、有始有终（线段）2、无始无终（直线）3、有始无终（射线）第二关：他们谁说对了？（1）小明说：我画的线段长4厘米。（对）（2）小红说：我画的射线长1米。（错）（3）小丽说：我画的直线长2分米。（错）第三关：试一试画直线。1、过一点画直线先任意画一点，然后过一点画直线，师带领学生完成。画一点A，给你10秒钟的时间，比一比谁经过点A画的直线最多，注意...