细胞呼吸（教学设计）田洪伟三维目标1.知识与技能（1）说出线粒体的结构和功能。（2）说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。（3）说明细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活中的应用。2.过程与方法（1）通过有氧呼吸和无氧呼吸教学课件，让学生了解细胞呼吸的本质是通过有机物的氧化分解为生命活动提供能量，维持细胞的正常生活。（2）通过让学生分析课本中相关的图文资料，说明这些事例中所应用的细胞呼吸原理。（3）通过比较有氧呼吸和无氧呼吸的异同，学会运用对比的方法识记理解相关的生物学知识，培养综合分析能力。（4）通过典型题分析细胞呼吸在生命活动的重要应用。3.情感态度与价值观（1）通过学习有氧呼吸的场所和主要场所，树立结构和功能相适应的生物学基本观点。（2）通过分析有氧呼吸与无氧呼吸的关系，理解生命活动不断发展变化以及适应的特性，学会运用发展变化的观点认识生命。教学重点有氧呼吸的过程及原理。相关题型的解题思路。教学难点1.细胞呼吸的原理和本质。2.关于无氧呼吸类型的理解和分析。教具准备：教师课件。尽可能详实，并具备一定的娱乐性。但主要还是知识性，不能让学生一节课下来收获达不到预期的效果。课时安排：1课时需要讲解的基础知识：细胞呼吸的概念，有氧呼吸和无氧呼吸的概念，过程和异同。这些通过课件在大屏幕上体现，学生能对细胞呼吸相关的基础知识做一下回顾，便于相关题型的分析。在讲解有氧呼吸时，介绍下线粒体的结构和功能。通过设计实验：分析细胞呼吸的时候有热能释放。通过：分析呼吸作用过程有二氧化碳释放通过下述实验设计分析种子所进行的细胞呼吸类型学生分析教师总结得出结论：一、若装置一液滴左移，装置二液滴不动，则表明该生物只进行有氧呼吸二、若装置一液滴不动，装置二液滴右移，则表明该生物只进行无氧呼吸三、若装置一液滴左移，装置二液滴右移，则表明该生物同时进行有氧呼吸和无氧呼吸最后通过几个细胞呼吸的曲线总结出蔬菜、水果储藏的条件：低氧、高二氧化碳、零上低温。关于光和作用和细胞呼吸的典型结合穿插在典型习题讲解和分析中。
