纪昌学射教学设计火田中心小学龙艳勤【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住“注视、相当到家、百发百中”等关键词句，体会纪昌的认真和恒心，领悟“要成功就要练好基本功”的道理。3、学习复述课文。【教学重点】理解寓言的寓意，结合重点语句，体会人物品质。【教学难点】结合重点语句，体会人物品质，学习复述课文。教学过程：一、故事导入师：同学们，老师在上课前先给大家带来一个小故事，请仔细聆听。话说飞卫是一名射箭能手，纪昌也是当时出色的猎手，他听说飞卫被称为天下第一神射手，隐居在鹿台山，就历尽千辛万苦找到飞卫想比试比试。他先抽出一支箭，嗖的一声，射下了天上的一只飞鸟，飞卫摇了摇头。接着，纪昌又抽出第二只箭，嗖的一声，射中了水中的游鱼。世人说，这天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的了，可是在飞卫的眼中，这只是雕虫小技。只见飞卫抽出一支箭，不经意的那么一射，射中了一片正在飘落的叶子，这片叶子也只是停了那么一下，就继续向下飘落。就这一射，让纪昌心服口服，他知道了山外有山，人外有人。从此下定决心向飞卫潜心学习射箭。于是就有了今天我们要学的寓言故事：纪昌学射（板书课题）二、新课讲授1、师写“纪昌学射”：昌由两个扁扁的日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大一些，射的一撇不出头。2、谁会读？指名读。生若读成“jì”，及时提醒：“纪”是个多音字（板书），当作为人的姓氏时读作第三声“jǐ”，所以这个主人公的名字应读作——“纪jǐ昌”。现在谁会读课题了？指名读。一起读——纪昌学射。三、初读课文1，出示读文要求；1、同桌分段接读课文，仔细听对方读的语句字词，互相纠正读音.2、从音形义入手，学习生字。把易读错、写错的字标出来或者写下来。3、思考课文内容，学什么？怎么学？学的结果如何？四、生字检验汇报1、出示生字，请生读出拼音，及词语，其他同学跟读。2、齐读，说容易写错的字，及不懂的字义。3、检验其他要求会读的生字，带读、男女分读、指名读。五、抓关键品词语读中感悟出示要求；1.轻声读了2、3自然段，飞卫是怎么教的，用“——”在文中划出来。2.纪昌又是怎么学的，用波浪线划出来.感悟描述纪昌在练习中的关键字词，体现了怎样的品质？1．飞卫怎么说的？指导朗读飞卫的语言。（飞卫老师的话说得明明白白，毫不含糊）（评：你听清了吗？师傅的要求是什么？）2．纪昌是怎么练的呢？从文中找一找，用“________”画出来。①出示句子：纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。要求：读这个句子的时候，不要着急，慢慢的读，品一品，看哪个词语特别吸引你，让你对纪昌有了更深的认识。②层层剥笋品读“注视”●“注视”是怎么样地看？（多提问几个）这不是普普通通的看看而已，是专注地看，是专心致志地看，是心无杂念地看！谁来读出纪昌的专注劲儿来！●纪昌让自己注视什么练眼力？（穿梭着的梭子）梭子，同学们大概没有见过它，它是人们在织布的时候，由梭子牵引着织线来回地、不停地穿过来穿过去，老师的这个动作就叫“来回穿梭”。如果是你看着这来回穿梭的梭子，有什么感觉？（苦、累、眼花）你们想一想，纪昌苦不苦？累不累？眼睛花不花？●可是，纪昌这一看，就是两年呀！700多个日子！当他疲惫的时候，他想：____________________（所以，他仍旧注视着穿梭的梭子）；当他眼花的时候，他想：_____________________（所以，他仍旧注视着穿梭的梭子）；当他快要支持不住的时候，他想：____________________________。同学们带着这一份坚持，带着这一份执着和决心，读句子_____________________。●透过这“注视”一词，我们看到一个怎样的纪昌？（板书：有决心有毅力有恒心专注认真）●引读：是呀，他以常人难以想象的毅力苦练两年，夏天，烈日炎炎，蚊虫叮咬，在妻子织布的时候，他（课文句子）_________________________；冬天，北风呼呼，寒气逼人，在妻子织布的时候，他___________________________。就这样，春去秋来，寒来暑往，两年之后：出示句子（略），生齐读。（听出了一份不易，也听出了一份喜悦）③...
