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《错过》讲课稿VIP免费

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二十一错过刘心武河南省鹤壁市兰苑中学徐丽斌教学目标:1.理清周密严谨的思路。2.品析生动含蓄的语言。3.领悟深刻隽永的哲理。教学重难点:1.品析生动含蓄的语言。2.领悟深刻隽永的哲理。教学方法:朗读—品味自学—点拨教具准备:多媒体课件课时安排:一课时教学过程:(出示幻灯片)课前十分钟:播放配乐的有关“错过”的图片、名言。一、析题“错过”导入,明确目标:1.析题导入:教师:同学们,“错过”在《辞海》中是这样解释的:丧失时机。一般人面对错过也许只是一声轻轻的叹息,而刘心武呢,他却用笔记下了“错过”时心灵的微微颤动,今天我们就来学习他的这篇对此有着独到见解的文章——《错过》。板书课题作者二十一错过刘心武出示学习目标:(出示幻灯片)(同学们,心中有目标,学习效率会更高,让我们一起明确今天的学习目标,要求齐声读,快速记)1、理清周密严谨的思路。2、品析生动含蓄的语言。3、领悟深刻隽永的哲理。(接下来,请大家闭上眼睛,我们抓住关键词来再记一遍学习目标,:理——思路、品——语言、悟——哲理)(教师:同学们,知道老师最爱听什么声音吗?最爱听天底下最美的声音——你们的朗朗读书声!下面让我们自由朗读课文,要求:一边读一边划出文中表明作1者观点的句子。)(出示幻灯片)二、读课文,理思路(一)读课文,找观点(教师:同学们读得沸沸扬扬,找得认认真真,太棒了!我们来看看大家读课文的效果怎么样?请同学说一说你画的句子是什么。要求:有同学读的时候,其他同学要认真听,并把相应的观点划在书上。)生1:声音洪亮生2:吐字清晰生3:富于感情生4:很流利!(二)填原文,理思路(教师:同学们对于作者的观点已经有了初步的认识。下面让我们进一步走进课文,去理一理文章的思路。请同学们用你找到的句子来填空。)(继续出示幻灯片,四位同学回答。)(我们默记一遍,加深印象。【学生读】同学们请看:这篇文章作者先摆出有关错过的现象,告诉我们什么是错过;接着分析为什么会有错过呢,因为它是人生的常态;既然如此,我们应该如何面对错过呢,我们要习惯它,品味它;最后强调:小的错过不要紧,但是不能错过人生最根本的追求。文章是按照:是什么——为什么——怎么样这样的认知规律结构全文的,这就是我们通常所说的提出问题,分析问题,解决问题,思路特别清晰。)(教师:同学们,我们了解了课文清晰的思路。下面让我们进一步理解文章内容,去感受一下作者刘心武对于错过的分析。)(出示幻灯片)(三)作比较,明内容(在文中,作者运用对比的方法对“错过”有了更深一层的剖析。请同学们看屏幕,把每组对比句中空缺的一句从书上画出来。)同学们都画出来了吗?(生答:划出来了。)很好!那我们男女同学分别来读一下。男生读A,女生读B.一,预备齐!男女生读。2(刚才老师听出来了,男同学读得高昂,女同学读得低沉,可见你们对课文的理解更深了一层,关于错过,孰是孰非已经一目了然了。)三、教方法,赏语言(出示幻灯片)(教师:好文章不但要理清思路,知晓内容,更得反复诵读,品析语言。(出幻灯片)我们可以从以下几个角度来欣赏:修辞方法,重点词语,句子内涵,句子形式)品析的参考格式:“我最喜欢的句子是(美读原句),它好在(说句子的佳妙所在)。下面让我们有感情地读课文,品语言!(学生品析)同学们,刚才老师看到,大家读得很投入,赏析得很到位。下面我们来展示一下。(一)修辞方法比喻句:1、第6段:经纬线比喻人生的必由之路,进一步说明了“没错过”与“错过”的屡见不鲜。有了它们生活才会丰富多彩、有滋有味。2、第14段:把人生比做“奔驰的列车”,把“窗外的美景、奇景”比做小的错过,把“预订的到站”比做人生最根本的追求。意思是:人生有一些小的错过不要紧但不能错过人生根本的追求。3、第15段:①找找这个句子的本体、喻体②将“收获的七彩鲜花”改写成一个明喻句③删去喻体在读读句子,句子干巴巴的,不生动、也不形象④含义:“红花需要绿叶衬”错过在生活中就起着绿叶的映衬作用,从而肯定了错过在人生道路上的价值。对比句1、7段和8段:将“没有意识到错过”与“意识到错...

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