今天，我们怎样上课——课堂教学改革与教师专业成长沙奉琳课堂转型、课堂文化与课堂价值有效学习与有效课堂课堂教学的要素、结构、关系及行动策略听课、评课与教师专业成长课堂教学行动改进计划课堂转型、课堂文化与课堂价值重建课堂教学价值观生命的课堂真实的课堂有效的课堂开放的课堂课堂转型、课堂文化与课堂价值•课堂的价值在于…?•课堂教学的标准是…？•最高目标是…？•育人•师生生命共同的体验与成长课堂转型、课堂文化与课堂价值•课堂转型：以学定教适合的才是最好的。——信息化与课堂学习学生学校课堂二.有效学习与有效课堂—以学习为中心的课堂S__R连接的加强（行为主义）认知结构的改变（认知主义）自我概念的改变（人本主义）学习是学习者因经验引起的行为、能力和心理的比较持久的变化。（施方良：《教学论》）二.有效学习与有效课堂—以学习为中心的课堂学习发展的趋势：我国课堂教学改革的趋势：外在内在整合改结构改关系改价值二.有效学习与有效课堂—以学习为中心的课堂学习的基本原理主动的社会化的反思的发生于一定情境中的二.有效学习与有效课堂—以学习为中心的课堂主动学习经验体验整体构建学习迁移反省认知新学习五要素新学习课堂以学活教心动课堂心随课堂课随心动三.课堂教学的要素、结构、关系及行动策略评价学课堂教学五要素三.课堂教学的要素、结构、关系及行动策略三板块三系统三激活二反思一目标目标价值、操作执行、反馈评价课程资源、学生经验与体验、教育者成长历史预设、生成人格的和谐发展课堂教学结构学与教、技术与策略反思反馈与评价三.课堂教学的要素、结构、关系及行动策略有效教学设计：备课教学设计课例：课堂中的人格教育教学反思：经验+反思=知识经验+难题=难题知识+难题=方案培训的意义就在于：总结+反思三.课堂教学的要素、结构、关系及行动策略课堂教学的行动策略为迁移而教教是为了不教教转化为学情景教学……翻转课堂小组合作学习问题化学习三.课堂教学的要素、结构、关系及行动策略关于学模，用模，建模，优模课堂教学模式与文化：课堂的灵魂是文化课堂的价值在成长深圳南山区的卓越课堂北京小学实和活的课堂文化重庆巴蜀小学“尊重、激发、共生”的动课堂侓谢家湾小学“红梅朵朵开”程红兵：文化缺失会导致课堂异化四.听课评课与教师成长叶澜程红兵四.听课评课与教师成长掌声，笑声，辩论声书声朗朗、情意浓浓议论纷纷、提问多多四.听课评课与教师成长五听课了解性诊断性跟踪性评价性研究型五关注目标过程策略思维效果三看学生教师三读两成长看文本看教师看学生读学生读文本读自己五.课堂教学行动改进计划•三阶段：自我诊断、行动改进、反馈评价•三张表：自我诊断表、课堂教学评价表、课堂教学观察表•课例与行动研究，案例：•杭州育才学校是怎样成功的•邵校长：文化课让所有的学生脑子转起来，体育课让所有的学生身体动起来•有温度的课堂——新优质学校的打造•雷夫的奇迹与回答：一个老师的工作是打开一扇门，让学生自己走进来。谢谢!
