三年级分数的初步认识齐心小学谭艳教学目标：1、通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一。2、能比较分子是1的分数的大小。教学重点：建立几分之一的表象。教学难点：初步认识分母、分子表示的含义。教学准备：课件、长方形、正方形、圆形纸片、彩色笔教学过程：一、创设情境，导入新课1、熊大与熊二分食物的故事。2、半块月饼可以用什么数来表示呢？今天老师特意请了一位新朋友来帮助大家解决这个难题。它就是——分数。这节课我们一起来研究分数的初步认识——几分之一(出示课题)二.动手实践，自主探究（一）认识二分之一（1）、猜一猜：把一个月饼平均分成两份，怎样用分数表示其中的一份呢？（2）、教师说明：2表示平均分的份数，1表示其中的一份。（3）、动手实践A.折一折：让学生用各种的纸片动手折出1/2，（圆形、长方形、正方形）B.展示学生的几种典型折法C.从操作过程中凸现思考过程。课件练习（二）认识四分之一（1）观察推想师：大家推想一下，如果把一块月饼平均分成四份，每块是它的几分之一？（2）开展折1/4的活动A.师：要得到一个图形的1/4应该怎么办？用圆形纸片折一折，并用阴影部分表示出四分之一。B.汇报：你是怎么得到1/4的？说一说1/4表示什么？C.请学生拿出同样大的正方形纸，折出不同的1/4涂上颜色D.汇报怎样折的。课件显示不同折法问：这些1/4的部分一样大吗？为什么？强调：整体一样大，它的1/4就一样大。(3)你还能折出新的分数吗？指名上黑板写分数（三）认识几分之一（1）刚才我们认识了1/2和1/4,我们把1/2，1/4，这样的数叫分数。你还想到了哪些几分之一的分数？课件出示：1……分子——……分数线2……分母（2）课件练习四、再现情境，比较大小。（1）、故事引出问题（2）、解决问题：让学生思考后说一说。你是怎么想的？为什么吃到1/2的要大，吃到1/4的反而小呢？小结：原来分数也有大小，1/2表示把一个物体平均分成2份，它的一份就比分成4份的要大，所以1/2＞1/4（3）、课堂练习三、课堂总结通过这节课的学习，你学会了什么？四、课堂作业做一做1、2题
