物理：第２章第５节物理：第２章第５节《《力力的合成的合成》》精品课件（教科精品课件（教科版必修版必修11））5.力的合成1．某同学从学校先向东行走300m，然后又向南行走400m到了书店，那么该同学从学校走到书店的位移是700m吗？【答案】不是．由勾股定理可知从学校走到书店的位移不是700m，而是500m.2．在下图中，一个成年人或两个孩子均能提起相同质量的一桶水，那么该成年人用的力与两个孩子用的力作用效果是否相同？二者能否等效替换？【答案】二者的作用效果均是把一桶水提起，能够等效替换．一、几个力可用一个力来替代1．合力、分力(1)合力与分力：当一个物体受到几个力共同作用时，如果一个力的跟这几个力的共同相同，这一个力叫做那几个力的，那几个力叫做这个力的．(2)合力与分力的关系：等效替代关系．2．力的合成求几个力的的过程．3．共点力几个力如果都作用在，或者它们的作用线，这几个力就叫做共点力．作用效果效果分力合力合力相交于同一点同一点上俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮．”意为个人的能力是有限的，集体的智慧是无穷的．“众人划桨开大船”说的是众人合力可以排山倒海，可以开动大船．日常生活中一个大人可以搬动一个重物，两个小孩也可以抬动这个重物．如右图．这说明：两个小孩的作用力可以等效为一个大人的作用力．(1)几个力作用在物体上相当于一个很大力的作用，这是不是就是力的合成？(2)两个小孩的力可以等效为一个大人的力，在什么条件下可以等效？(3)两个小孩的力是不是就是这个大人的力，为什么？【提示】(1)中所说的几个力的作用效果相当于一个很大的力，这就是力的合成思想；(2)两个小孩的力的作用效果和一个大人的力产生的效果相同，那么两个小孩的力就可以等效为一个大人的力；(3)两个小孩的力产生的效果和一个大人的力相同，但是两个小孩的力和这个大人的力施力物体不同，它们不是同一个力，力的合成时只是说效果相同，一定要注意这种区别．二、探究共点力合成的规律实验器材实验步骤1．在水平放置的图板上固定一张白纸，将橡皮筋的一端固定在图板上的K点处，橡皮筋的自然长度为，如右图．KE2．如下图所示，让橡皮筋在互成120°的两个弹簧测力计的共同作用下，沿KE方向由E点伸长至O点，读出此时弹簧测力计的分别为F1和F2(在同一张纸上画出力F1和F2的图示)．示数3．撤去F1和F2，如下图所示，用一个直接拉着橡皮筋沿KE伸长到点，读出此时弹簧测力计的示数为F(在同一张纸上画出力F的图示)．弹簧测力计O4．作图分析得出结论用表示两个共点力F1、F2的线段为作平行四边形，对角线的和与F的大小和方向相同．5．改变F1和F2的大小和方向，重复上述实验和作图．邻边长短方向三、互成直角的两个力的合成1．作图法：从力的作用点起，依两个分力的作用方向按同一作出两个分力F1和F2，并把F1、F2作为作出平行四边形，这个平行四边形的对角线的长度按同一标度表示的大小，对角线的方向就是的方向，通常可以用量角器直接量出合力F与的夹角θ.标度邻边合力合力某一分力2．计算法：可以根据平行四边形法则作出示意图，然后由几何知识求解对角线，即为合力．相互垂直的两个力的合成，如下图所示，F＝若合力F与分力F1的夹角为θ，则tanθ＝F2/F1.F12＋F22一、合力与分力的关系1．正确理解合力与分力(1)合力与几个分力间是等效替代关系，受力分析时，分力与合力不能同时作为物体所受的力．(2)只有同一物体同时受到的力才能合成．2．合力与分力间的大小关系(1)两力同向时合力最大：F＝F1＋F2，方向与两力同向；(2)两力方向相反时，合力最小：F＝|F1－F2|，方向与两力中较大的力同向；(3)两力成某一角度θ时，如右图所示，三角形AOC的每一条边对应一个力，由几何知识可知：两边之和大于第三边，两边之差小于第三边，即|F1－F2|
