论文所属学科：艺体论文题目：“让学生在快乐中健康成长”—小学体育教学案例分析单位：渌田中心完小姓名：谭丹——小学体育教学案例分析【摘要】前滚翻是较为复杂的技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种方法。这项内容符合儿童柔韧性最佳期的特点，也是儿童喜爱的体育活动之一。通过练习，能够发展身体柔韧、灵敏等身体素质，提高身体协调和准确平衡能力。当今的体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过不同的教学手段让学生充分展示、体现自我。通过教师的导、学生的主体参与来完成教学内容。教学中主要培养中高年级学生的主动参与能力和实践精神，使学生乐于参与体育活动，勤于主动探索，善于发现。【关键词】前滚翻；快乐；学生【正文】一、设计思路本课以“健康第一”的指导思想，以“开发资源、互动参与、锻炼身体”为主题，激发学生兴趣，充分发挥学生的主体作用与教师的主导作用，以培养学生的实践能力为主要目标。教学过程中注重突出学生的主体地位，创设和谐、宽松、民主、活跃的课堂氛围，让学生自主、独立、互动、尝试、体验，以饱满的情绪，在乐中求学，在学中求乐，以促进学生身心全面发展为归宿。本节课主要教学内容为“利用跳绳进行各种双人跳绳练习”。课中把多种跳绳方式的练习融入游戏当中，并通过学生的积极参与，亲身体验、合作学习，让每个学生都能感受到运动的乐趣和成功的喜悦，达到锻炼身体和愉悦身心的目的。1、教材分析前滚翻是一项深受小学生喜爱的技巧类项目，能发展学生的协调、灵敏、柔韧等素质。然而在学生的练习中常常发现学生在做前滚翻时分腿、低头不充分、团身不紧等现象，而且很难改正，这使得原本很优美的前滚翻显得很不雅观。而如果以传统的教学都是老师的讲解示范，学生的模仿练习，这样不能激发学生潜在的学习欲望，学生学习的积极性也会降低，于是在教学中，我做了一些尝试，以一个“圆”为主题，一张纸为主线把整堂课串联起来，采用小组合作学习的方式来学习前滚翻。吸引学生的注意力，激发了学生学习的兴趣，纠正上述现象，提高学生的前滚翻技术。2、学生情况本节课的教学对象是水平三的学生，他们具有好动、好玩、好思考等特点，学习新知识速度快、模仿力强，有较强的表现欲望，注意力不太稳定，但是他们具备一定的探索知识、自主创新的能力。我校五年级三班，共有学生53人，其中男生23，女生人30。因为这个学期有一半的学生是从村小上来的，所以对体育知识基础较差，但运动能力还不错，具备一些简单的运动能力。学生普遍能吃苦，能够按照老师的要求去做。由于这个阶段的学生，比较好动，对新事物好奇心比较强。运动兴趣很高，但注意力集中时间不长。学生身体的灵活性、协调性、力量等素质都比较差，需要随着年龄的增长，运动量的增加，因此，本课我设置了让学生容易接受的情景教学及游戏，来激发学生的学习欲望。3、教学目标：1、认知目标：进一步学习前滚翻的动作方法，发展灵敏素质。2、技能目标：发展学生的柔韧、灵敏、协调素质，提高身体的平衡能力和时空感，促进学生身体的协调发展。3、情感目标：培养学生自主学习、互帮互助，团结协作和克服困难的优良品质。3、教学重难点：1、教学重点是蹬地、推手、团身紧。2、教学难点是滚动圆滑，动作协调4、教学内容：根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用以：1、语言、情境导入法：教师创造一定的情境氛围，来激发学生参与运动的欲望。2、模仿练习法：通过情景导入，学生自主模仿团身滚动的方法。3、讲解示范法：用规范，优美的示范动作，精简的语言，让学生了解前滚翻动作要领。4、表扬、鼓励法：对学生的行为进行表扬和鼓励，满足其张扬、自我的个性，增强学生的自信心和自豪感，让学生体验到成功的乐趣。本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创新的习惯。七、需要注意的地方：滚翻教学，要严格限制学生携带尖利物件上课，以确保练习安全...
