1.知识与技能（1）让学生理解应用题中的等量关系,建立一元一次方程2.过程与方法（1）通过用比较不同的设元方法,进一步提高我们对列方程解应用题的认识和掌握.（2）进一步体会运用方程解决问题的关键是抓住等量关系,认识方程模型的重要性.问题2新学年开始，某校三个年级为地震灾区捐款.经统计，七年级捐款数占全校三个年级捐款总数的，八年级捐款数是全校三个年级捐款数的平均数，已知九年级捐款1964元，求其他两个年级的捐款数.25解法一：解法1解：设七年级捐款x元，则三个年级捐款总数为元，八年级捐款元.根据题意得：解这个方程得：x=2946答：七年级捐款2946元，八年级捐款2455元52x1532x1551964322xxx问题2新学年开始，某校三个年级为地震灾区捐款.经统计，七年级捐款数占全校三个年级捐款总数的，八年级捐款数是全校三个年级捐款数的平均数，已知九年级捐款1964元，求其他两个年级的捐款数.25解法二解：设七年级捐款x元，则八年级捐款元根据题意得：解这个方程得：x=2946经检验，符合题意。答：七年级捐款2946元，八年级捐款2455元.19642x19645196422xxx问题2新学年开始，某校三个年级为地震灾区捐款.经统计，七年级捐款数占全校三个年级捐款总数的，八年级捐款数是全校三个年级捐款数的平均数，已知九年级捐款1964元，求其他两个年级的捐款数.25此题给我们的提示是，一道应用题不仅仅只有一种设元或者列方程的方法，俗话说条条大路通罗马，解一道应用题的方法也是多种多样的.课堂练习：课堂练习：教材18页练习第1、2题•我学会了……•使我感触最深的是……•我发现生活中……•我还感到疑惑的是……•给了我们什么启示......课后作业：课后作业：教材第21页第3----7题是雄鹰就搏击长空!
