教学步骤教学活动困难分析解决办法资源软件一、激情导入1、课件展示五角星2、提问为什么叫五角星？3、指出五角星的角都在哪里？4、揭示课题：角的初步认识学生难在头脑中建立角的表象。由旧知过渡到新知识，用计算机辅助由五角星到角的闪烁演示，变静为动，调动学生的多种感官参与认识活动，激发了学生的学习兴趣。计算机课件二、引导探究1、影像激趣，整体感知。1、播放自拍师范附小校园各个角落课件2、学生在课件中找角3、学生欣赏角4、举例说你发现的周围物体表面上的角。帮助学生用数学的眼光对生活进行细致观察。1、由学生身边熟悉的实物图过渡到几何上抽象的直观图，贴近学生的生活，便于学生理解。2、计算机对实物图中角的显示效果在这里起到了较好的辅助作用。（闪动时变换为较醒目的色彩，并加上声音。）3、从生活中不同物体表面上找出角，使学生更好的感知角。计算机课件2、利用媒体，建立概念1、让学生尝试说角的特点归纳出角的概念。2、学生创造给角的各部分起名。3、教师订正，讲解角的各部分名称。引导学生明确角的构成特点1、充分利用媒体优势，由实物直观过渡到抽象直观，达到教学目的。2、巧用媒体的动画、声音等特点，从实物过渡到图形，为后面的画角打下基础。计算机课件3、指导学生正确地画角。1、学生讨论画角的方法？2、归纳正确的画角方法，加入儿歌帮助记忆3、学生在本子上画角，并展示作品4、说角各部分名称让学生学会用尺正确画角。2、在实物投影仪上画角，便于学生看清楚画角的具体过程，从而互相对比。4、计算机对“顶点”“边”的闪烁及相应的声音，直观、形象，加深了认识。实物投影仪4、启发学生用圆形纸片折角1、学生用圆形纸片折角2、到实物投影仪上展示作品。帮助学生动态地理解角。1、圆形纸片大小不同，颜色醒目，可以增强学生的注意力，而且便于比较所折角的大小。2、展示作品可以培养学生的成就感，也便于全体同学观看。实物投影仪附：教学过程整合点分析5、做活动的角。1、学生用两根硬纸条和一个小钉子做活动角。2、实物投影仪上展示作品。3、组织学生讨论角的大小与什么有关？在活动中突出角的构成特点，在玩中研究发现角的大小与张口大小有关，突破难点。让学生边操作，边思考，并引导学生用语言表述，使操作、思维、语言有机结合，既培养了学生的动手操作能力，又发展了学生的思维能力。实物投影仪6、练习设计1、计算机出示基础练习题2、计算机出示提高练习重视发掘习题中拓展学生已有认知的内容。1、巩固练习紧扣知识点，利用计算机的动画效果，活跃课堂气氛，提高了学生的注意力。2、思考题以本节知识为基础，具有趣味性、思考性。利用计算机的动画效果，增加了学生的注意力，活跃了课堂气氛。计算机课件三、归纳小结1、通过这节课的学习你学到了什么？2、教师总结激发学生对角的喜爱与探索。1、先引导学生回顾本节所学到的知识，再让学生小结，可以使学生对所学知识进一步巩固、复习，加深了认识。2、欣赏用角创作出的建筑，激发学生探索欲。计算机课件
