北师大版小学六年级数学第二单元教学设计景泰县第四小学沈兴云教学内容北师大版小学数学第十一册第二单元第30、31页“百分数的应用教学目标1.知识目标：能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。2.能力目标：结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。3.情感目标：引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。教学重点进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。教学难点掌握本金、利率和利息的关系，能熟练解决有关利息的问题。教具准备多媒体课件学情分析五年级下册已学习了简单的百分数知识，本单元进一步学习百分数的应用。教学策略通过课前布置学生分小组到银行去调查利率，了解有关储蓄的知识，提高运用数学解决实际问题的能力。养成教育培养学生合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。教学设计一、谈话引入课前布置学生分小组到银行去调查利率并了解有关储蓄的知识。师：课前同学们到银行调查了有关储蓄的知识，哪个小组愿意和大家交流你们的调查情况。组1：我知道人们把钱放到银行是有好处的。可以得到一些利息。组2：现在银行可以办各种储蓄卡，如果到外地出差，不用带现金，只带卡就可以了，既方便又安全组3：我们调查了存款的年利率。2011年9月8日存期（整存整取）年利率%一年3．50二年4．40三年5．00五年5．50组4：我们知道国债和教育储蓄不收利息税，其他的要交20%的利息税。……从谈话中了解学生对利息、利率的理解程度。结合具体的存单让学生从中说出哪个是本金、哪个是利息、哪个是利率，从而进一步理解利率是利息占本金的百分比。师：同学们真了不起，了解了这么多。老师知道同学们在过年的时候，得到了一些压岁钱，你觉得怎样处理这些压岁钱呢？生：当然是存到银行了。二、探究思考师：是啊，存到银行不但能支援国家建设，到期还能得到利息。根据存款的种类和时间的长短，利率是不一样的。咱们就以笑笑的300元为例，如果你有300元钱，打算怎样存款，你是怎么想的？生：我想存三年整存整取，时间长一些利息就会多。生：我存一年的整存整取，如果时间太长，需要用钱时取出来，就按活期存款计算利息了，那样利息就少了。师：你知道得真多，活期存款的利率低一些。……师：同学们想得很周到，我们存钱时应该根据自己的实际情况，确定怎样存，刚才同学们说的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我们一起来计算。（教师给出计算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并根据课本给出年利率表，学生计算300元存一年和三年整存整取的利息。）2006年8月19日存期（整存整取）年利率%一年2．52三年3．69五年4.14学生板书300×2.52%×1300×3.69%×3300×2.52%×3引导学生对比两个算式，分析3年期的利息哪个算式才是合理的，让学生进一步理解年利率的含义。师：从1999年11月1日起，个人在银行存款所得利息应按20%纳税，这就是利息税。国家将这部分税收用于社会福利事业，现在暂停征收利息税。师：下面大家再算一算300元存一年和三年整存整取各应交多少利息税？学生写完后汇报：7.56×20%=33.21×20%=师：那有没有不用交利息税的呢？生：国债和教育储蓄不需要交利息税。师：对，只有国债和教育储蓄是不需要交利息税的。三、练习巩固1.小华把得到的200元压岁钱存入银行，整存整取一年。她准备到期后将钱全部取出捐给“希望工程”。如果按年利率2.52％计算，到期后小华可以捐给“希望工程”多少元钱？2.李老师把2000元钱存入银行，整存整取五年，年利率是4.14%，到期后，李老师的本金和利息共有多少元？3.小明的爸爸打算把5000元钱存入银行（两年后用）。他如何存取才能得到最多的利息？四、课堂总结通过今天的学习你有什么收获？教学反思新的课程理念下学生学习的背景是生活化的。虽然这一堂课从学生的生活实际出发，体现出了一点生活化，但在和学生交流的时候却不是非常地顺利。有些学生会认真地观察和发现生活当中的数据，知道有关的知识，就比如说储蓄存的时间不同年利率不同，可有些学生不善于在生活中观察和发现数据，即使发现，但也不善于表达。既然大家都在新课程的理念下教学和学习，...
