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《卡罗尔和她的小猫》教学反思——董立青教授完《卡罗尔和她的小猫》。经过静心思考，我认为自己在本节课做到了以下几点：一、尊重学生，贯彻“以学生为主体”的教学思想在设计本堂课时，我就决定把课堂还给学生。在教学实施过程中，我的的确确做到了这一点。在赏析课文时，我第一次请学生默读课文，标出文中段落。在教学过程中，引导学生自读自悟，顾及学生真实的感受。在交流时，我适时地指导学生入情入境地朗读，以此提高阅读效率，强化阅读效果，同时训练语感、语速。二、注重语文基础知识的训练《卡罗尔和她的小猫》篇幅较长，生字较多，仅多音字就有三个，为了方便学生掌握牢固，我把带多音字写在黑板上，并实施了教师范读，学生跟读的教学方法。从教学效果看，我的教学设计及教学过程均圆满完成了教学任务。针对文章篇幅长这个特点，我引导学生总结出课文的结构，即故事的起因——卡罗尔一直想有一只自己的小猫，故事的经过——登广告要猫，人们送来猫，登广告赠送猫，送走猫，故事的结果——卡罗尔终于有了她自己的小猫。这样使学生对文章的思路有了清晰地认识。不足之处是对文章的情感因素有所忽视。所以，第二天上课时，我又和学生共同体验了文本所蕴含的丰富情感。学生的心灵得到净化，精神得到提高。2015年4月《卡罗尔和她的小猫》说课稿——董立青一、说教材《卡罗尔和她的小猫》是义务教育课程标准试验教科书小学语文第三册第二组课文中的第八课。它是一个十分有趣的儿童故事，情节曲折有趣。二、说学情二年级的学生好奇心强、活泼好动，有意注意的时间较短，本文篇幅虽长，但内容通俗易懂，具有浓厚的生活气息，可读性强，文中出人意料的情节产生的吸引力能紧紧抓住孩子们的心，使学生喜欢阅读。三、说教法在教法上，我采用自主阅读法，放手让学生读书，并采取小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式，使学生理解课文内容，又激发他们对动物的喜爱之情。四、说教程因为本课是略读课文，所以我准备用一课时完成教学。教学过程共分为四个板块：1.创设情境，导入新课通过活泼可爱、生动逼真的动物图片的展示，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，也很好地训练了学生的思维和口头表达能力。2.初读课文，识记生字积千累万不如有个好习惯”，新课标强调要增强培养意识，使学生养成良好的学习习惯，为写作打好基础。将枯燥乏味的识字教学放到形式多样的游戏中，既有效地学习了生字，又极大地激发了学生的学习兴趣，使学生不知不觉中学会识字的方法。3.再读课文，理清课文义务教育语文课程标准强调学习语文的主要途径是多读、多写、多积累，把“多读”放在首位，因此我在紧扣默读的感悟中，放手让孩子自读自悟其中的乐趣，让每个孩子充分享受阅读的乐趣。新课标还强调：培养学生高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度要渗透于日常的教学过程之中。4.总结全文，拓展延伸本课的教学重点是指导学生学习默读课文，在默读中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。了解生活中的广告，体会广告的用处大，通过数次默读我们了解了猫的生活习性，促使我们生活中细心观察各种动物的外貌与习性。通过课外阅读进行默读能力的训练。五、说练习小猫的得失都是通过“登广告”，广告的作用可真大。你想要什么小动物吗？让我们也来试一试。让我们试着让学生仿写广告，体会广告的用处。2015年4月