明确任务立足现状着眼未来务实发展王强吉林省教育学院课程改革实施以来，全国学校体育教学发生了崭新的变化，取得了明显的成绩，得到广大学校体育工作者的理解与认同。出现了前所未有的新气象，改变了过去“学生喜欢体育活动而不喜欢体育课”的现象，呈现了“学生乐上、想上、盼上体育课”的景象，学生的运动技能和身心健康得到了逐步提高。尽管在试验前期曾经面临一些困惑，但在各级体育教研员、一线体育教师和专家学者的支持与努力下，不仅课程建设与教学实践取得了重要进展，而且也促进了体育与健康课程理论与教学实践的反思与融合，推动着课程和教学的发展。一、体育教学中存在的问题与不足(一）在制定课的学习目标时，目标太多，不够规范。一节课不能“包打”天下。(二）对运动技能教学有所忽视。1.偏重运用技术含量较低的教材。2.在运动技能教学中缺少必要的指导。3.用于运动技能学习的时间偏少。4.教学安全是教学中的主要难题。（三）在教学中还存在“一刀切”的现象。（四）过分“关注”了学生的安全，成为学习体育的障碍。（五）过于关注新的学习方式，对其实际效果重视不够。1.虚假的自主。2.虚假的合作。3.虚假的探究。（六）对体育教学负荷和密度关注的不够。（七）制定的教学计划和选择的教学内容，不符合学生的生理需要，不符合课标要求。二、体育教学中应注意的问题（一）提倡自主学习不要贬低教师的主导作用。（二）重视培养学生的创新精神要防止形式主义。（三）加强对学生的思想品德教育要防止假大空。（四）运用激励性评价，要防止言过其实。（五）提倡探究学习不要把体育课上成科研课或讨论课。（六）重视学生愉快的情感体验不要忽视培养学生刻苦精神和抗挫折能力的培养。（七）重视教学组织形式的改革不要忽视对教学效果的追求。（八）运动技能是学习的主要内容也是实践具体目标的载体。（九）重视运动兴趣，决不能把体育课上成“休闲”课。（十）提倡新的学习方式，不要排斥和否定接受式学习。三、体育教学中应遵循的对策（一）认真贯彻执行课标的理念和目标以及各种教学要求。（二）要较好体现体育教师的教学能力和基本功。口令、示范、讲解、保护与帮助、队伍的组织与调动、突发事件的处理、教学评价、指导与纠正、安全措施的实施和课堂常规等。（三）体育教学课堂常规是教学中不可缺少的内容1.课前常规教师：A制定教学计划。B写出教案。C检查设计和场地。D提前到达场地。学生：A穿好运动服、运动鞋等。B提前到达场地，防止伤害。C有伤、病请假。教师：A检查服装与出勤。B宣布本课内容与目的要求.。C安排实习生活动。Ｄ安全教育，做好准备和整理活动。Ｅ充分发挥主导作用。Ｆ不迟到、早退和接手机等。2.课中常规学生：A体委整队集合，报告人数。B穿戴轻便无硬物。C见习生做到注意听讲。D要主动参与学习和锻炼。教师：写好课后小结。学生：收好器材。3.课后常规4．要牢牢把握体育学科的本质5．严抓课堂管理，实抓教学质量（1）有效教学。（2）学生学习效果（技能、身体和心理）。（3）教学方法、遵守教学规律。（4）课堂评价与考评。（5）要有一定的运动负荷和心理负荷。（6）高质量完成教学内容。6．抓好常态下的体育课教学（1）不同与评优课和展示课。（2）按照常规的要求，完成教学内容。（3）常态才是最本质最实在的体育课。（4）常态不能降低教学要求。（5）常态就是符合各地、各校、各位教师和学生实际的体育课。（6）常态要按课标要求，遵循体育教学基本规律和学生身心发展规律，把握好对教师的基本要求和日常体育课的基本要求。四、好体育课具备的一些共性特点1.贯彻课程标准精神方面。教学指导思想正确，能够依据体育与健康学科的性质、体育教学的基本规律，从实际出发，正确地贯彻）课程标准精神。2.教学目标的确立方面。制定的教学目标明确、具体，具有较强的可操作性。注重目标的达成情况，可以进行检验和评价。3.教学内容的选择方面。所选内容符合学生的身心特点与发展需要，准确地把握教材的性质、特点和价值，教材处理得当，主要教材具有适宜的技术难度和较强的教与学因素。4.教学设计方面。教学设计科学，教学分段合理，教学组织严密，教学...
