关于小学生写作的反思我是一名小学三年级的语文老师，每次提到写作文，不光学生头疼，我更头疼。在写作这方面，我尝试过很多办法，但始终无效，作文到底该怎么教？没有办法中的办法，我就和学生聊天，聊他们喜欢的东西，感兴趣的事物。这个年龄段的孩子都喜欢看动画片，我就让他们把自己喜欢看的动画片写下来，和大家分享。印象最深的是一个叫温文的女孩子，能歌善舞，但稍微有点内向。她写的是《芭比公主的故事》，每个女孩子心中都有一个公主梦，那种对公主的羡慕，向往，有种与生俱来的纯粹。虽然写的是芭比，但你能从中看出，她对芭比的喜欢，还有那种单纯的向往，情感丰富，思路清晰，表达连贯。我很欣喜，询问她写作的缘由，她从书包里掏出好几本，不同版本的“芭比”，每一本都很精美。她告诉我这些是她最喜欢看的书，每天都会看，每个故事都会讲。我突然有所感悟：兴趣，才是写作的最大源泉。在他们的知识面还不是那么丰富，素材积累不那么完善，写作技巧很生疏的时候，所有创作的动力都来自于兴趣。但是面对教学，如何让他们完成封闭性命题呢？怎么样来提起他们的兴趣呢？有时候，兴趣并不是针对事件本身，有可能是来源于某个过程。我跟他们讲我小时候的学习写作的趣事。从一开始就爱写作的学生不是很多，大多都是后天培养的，我不爱写作，是因为我不会，那我不会的时候，应该怎么办，有没有好的方法帮助我解决这个问题呢？有的学生会认为，“老师也有不会的时候，老师和我们一样啊......”，减轻一些负面的压力；有的学生会留心你传递给他的方法，这其实对教学帮助很大，但要花费很大的精力去维系。这当中最重要的，不是老师，而是家长。常言道，父母是孩子最好的老师。家长的理解和支持，是事半功倍的。所以，我简单的理解，写作，并不仅仅是单纯的写话，而是一种沟通，情感上的沟通，而用文字将这种沟通记录下来，就是写作。
