有效英语课堂活动设计的五个要素有效的教学效果离不开有效的课堂活动，有效的课堂活动离不进行有效的课堂活动设计。从活动目的、活动形式、活动内容、活动安排等方面考虑设计的有效性问题有以下几点要素：（1）活动设计要便于实施，具有可操作性。设计的活动应采用平日生活中的现象和周围环境中出现的事物，这样学生易于接受。（2）活动设计要考虑学生的心理特征，具有趣味性。设计的活动应激发学生动手，动脑，动嘴，活动一定要有趣味,有兴趣了，他们会主动对学习内容集中注意力，没兴趣了，要求缺乏自制力的他们端坐一堂课那是极困难的事。学习”big,small,fat,thin,tall,short”这些形容词的时候,针对三年级学生的特点,运用TPR的活动,变难为易,学生很有兴趣,单词掌握很好。（3）活动设计一定要和语言的学习运用落实在一起，具有运用性。把活动融入课堂教学中的语言的输入输出，培养学生实际语言运用的能力。（4）活动设计要提供给学生明确真实的语言信息，具有真实性。要利用信息差，创造一种真实的交流情景。如：教学Who’sthisboy?(girl)设计”听音猜人”活动。让一名学生背对全体同学。另一名学生读一句英语音调可高可低，其他学生一起问：Who’sthisboy?(girl)这时，回答者只能通过辨别声音来猜测说英语的同学是谁。由于问答双方存在信息差，这就使语言活动变成有意义的交流。（5）活动设计要具有递进性。我们应注意课堂活动的之间的相互联系，设计的活动难易程度要合适，要能一个比一个难，要有层次性，递进关系，循序渐进。
