伍嘉欣《细胞的生活-细胞的生活需要物质和能量》说课VIP专享VIP免费

《细胞的生活》细胞的生活需要物质和能量第一课时说课伍嘉欣江义中学说课流程说重点难点说教材说教材学生学生说教学说教学目标目标说板书设计说过程特点说教法学法说教法反思本节课节选于人教版生物七年级上册第二单元第一章《细胞是生命活动的基本单位》的第四节。教材地位说教材学生说教法学法说教学目标说重点难点说过程特点说板书设计本章内容围绕细胞是构成生物体功能的基本单位,讲述细胞的生活,内容比较抽象,与学生的距离较远，教学难度较大。主要介绍了细胞生活的基础----物质和能量的相关知识，这将为以后学习生物生命现象奠定基础。学情分析说教材学生说教法学法说教学目标说重点难点说过程特点说板书设计初一学生多半主动学习能力差，但都很聪明、好动、思维敏捷，对事物充满好奇。因此，通过演示实验、及动画呈现出来，可以激发学生的学习兴趣。在探究性学习过程中，培养学生发现问题分析问题解决问题的能力。教学目标知识目标:说教材学生说教法学法说教学目标说重点难点说过程特点说板书设计能力目标：1、培养学生的观察能力和自主学习的能力。2、锻炼完成探究性实验的能力。情感目标：培养乐于探索生命奥秘的情感,养成科学思维习惯.1、细胞中含有的物质的分类。2、细胞膜控制物质进出的功能。3、线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。重点：难点：说教材学生说教法学法说教学目标说重点难点说过程特点说板书设计1、细胞膜具有控制物质进出的功能。1、细胞中含有的物质的分类。2、细胞膜控制物质进出的功能。3、线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。2、线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。教法情境教学法阅读指导教学法视频辅助教学法实验演示教学法学法自主探究法小组合作法讨论法说教材学生说教法学法说教学目标说重点难点说过程特点说板书设计兴趣引入目标导学自主学习启导精思课堂检测说教材学生说教法学法说教学目标说重点难点说过程特点说板书设计自主提升课堂小结设计意图：吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，引出了本节课学习的内容，有利于开展下面的环节。兴趣导入怎样才能让培养瓶中的这些细胞活下去？应该向培养瓶中加入哪些物质？观看：火灾新闻（大面积烧伤)小组讨论目标导学设计意图：通过目标展示，使学生初步感知学习内容，起到明确学习方向的作用。1、细胞中含有的物质的种类。2、细胞膜控制物质进出的功能。3、线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。设计意图：为使学生带着更明确的目的完成任务，增加探究活动的趣味性，通过小组讨论学法，以培养学生互助学习能力及表达能力。探究一·自主探究探究：水溶解蔗糖。问题：①清水变甜了吗？②糖去哪里了？探究一·启导精思实验演示：燃烧花生。问题：①花生燃烧过程中的现象。②花生燃烧后剩下什么？③花生被燃烧掉的是什么？设计意图：通过燃烧花生，让学生理解“有机物”和“无机物”两个抽象的名词，突破教学重难点的学习，培养了学生仔细观察实验现象的能能力。探究一·小结设计意图：及时小结目标一，让学生有清晰的学习思路，熟悉该部分的知识框架，同时培养学生自主学习能力。设计意图：探究二·自主探究将萎蔫的菠菜浸泡在水中，过一会仔细观察菠菜的变化。实验演示：设计意图：从生活中的水泡菠菜的小例子，使学生更容易理解细胞膜控制物质进出的功能，进一步巩固教学重难点。探究二·启导精思小组讨论：菠菜的变化说明了什么问题？与物质的进出有什么关系？探究二·自主提高所有的物质都能进入细胞膜吗？观看细胞膜控制物质进出的动画。设计意图：引导学生进入学习细胞膜的功能—教学重难点的学习，层层突破，培养学生的观察能力。探究二·小结设计意图：及时小结目标二，让学生有清晰的学习思路，熟悉该部分的知识框架，同时培养学生自主学习能力。设计意图：通过具体的实验探究，让学生理解能量是能从一种形式转换成另一种形式，也能更好地理解能量转换器，使得抽象化的概念变得具体化。探究三·自主探究学生探究太阳能小车，观察太阳能小车在有日光灯的照射下的变化。探究三·启导精思①小车动起来的能量是来自哪里？②能量是怎样转换的？能（）能（）能③太阳能电板的作用是什么？设...