Howmucharethesepants?Unit7梧州七中陈志琼Howmucharethesepants?一、说教材二、学情分析三、说教法、学法四、说教学过程五、说板书设计一、说教材1、教材简析（出处、内容、教材特点）2、教学目标（1）知识目标（2）能力目标（3）情感目标（4）学习策略目标（5）文化策略目标3、教学重点(1)Howmuchisthis/thatredT-shirt.It’ssevendollars.(2)Howmucharethese/thosebluesocks?They’retwodollars.(3)CanIhelpyou?(4)OK.I’lltakeit.(5)You’rewelcome.教学难点:(1)形容词的正确使用.(2)名词单/复数的正确使用.4.课时安排1课时5.教具图片,录音机,投影仪.计算机二、学情分析1、学生的知识体系和能力分析2、学生的年龄和心理特征分析3、学生的积极性和主动性分析三、教法1、情景教学法2、探究式教学法3、任务型教学法4、多媒体教学法学法：让学生通过“观察、模仿、实践的方法学习语言，这是一个由感知—认识—理解运用”的过程。符合学习的认知规律。利用多媒体课件贯穿整个教学。四、说教学程序1、复习（温故而知新）2、创设情景，巧妙引入3、利用多媒体展示实物图片，学单词、句型4、听对话，选实物5、两人活动，互问衣服的价钱6、看图完成对话7、练习对话，模拟在商场购物8、设置任务，开展小组活动（赠送生日礼物）巩固练习1、小组对话表演，巩固询问价格的句型。2、完成对话，检查学生对本课内容的笔头掌握情况。3、小组练习，模拟买卖衣服的场景，进一步练习相关对话。4、设置任务（赠送生日礼物），将所学的知识进行交际实践。重难点处理：结合已学过的物品和颜色的单词，通过一些形象的实物图片来创设情景，让学生对服装的单复数进行提问，使单词的知识溶进活生生的情景之中，同时也能激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使学生进一步认识所学句型结构，并能灵活运用。作业布置：1、复习并掌握本课的目标语言2、课程学习手册24~25页。板书设计：1.Howmuchisthis/that…?2.It’s…dollars.3.Howmucharethese/those…?4.They’re…dollars.5.OK.I’lltakeit.Thankyou.6.You’rewelcome.Whatcoloristhis…?shoeshoessocksocksshirtshirtsT-shirtpantssweatershortsabluecapanorangehatagreenbagayellowsweaterablackT-shirtapairofredshoesawhiteshirtashortlinealonglinebigsmallHowmuchisthis/that---?It’s---dollars.$5$3$7$35$20$18PairworkHowmucharethese/those---?$12$3$20Theyare---dollars.$45PairworkFillintheblank:Clerk:CanIhelpyou?Mary:Yes,please.Iwantasweater.Clerk:What_____doyouwant?Mary:Blue.Clerk:Hereyouare.Mary:____________isit?Clerk:20dollars.Mary:I’lltakeit._____________.Clerk:You’rewelcome.colorHowmuchThankyou/thanksPairwork1A:CanIhelpyou?B:Yes,please.Iwantasweater.A:Whatcolordoyouwant?B:Yellow.A:Hereyouare.B:Howmuchisit?A:30dollars.B:I’lltakeit.Thankyou./Thanks.A:You’rewelcome.Pairwork2A:CanIhelpyou?B:Yes,please.Iwantapairofsocks.A:Whatcolordoyouwant?B:Green.A:Hereyouare.B:Howmucharethey?A:2dollars.B:I’lltakethem,Thankyou./Thanks.A:You’rewelcome.Task：赠送生日礼物Teacher:TodayisA’sbirthday.B,CandDarehisbestfriend:theywanttogivehimsomepresents.Theyhavefiftyyuan.Whatwilltheybuy?操作建议：1。全班分为售货员和购物两部分，分别做准备；2。学生以小组为单位，模拟在商场购物；3。每小组向全班汇报所买的东西，并逐一展示；4。列出你所知道的服装、鞋帽的英文名称；5。写一段在刚才购物活动中的对话。完成任务所需要的语言结构：1.Comeandhavealook.2.CanIhelpyou?/WhatcanIdoforyou?3.Doesshelikethatwhitebag?Yes,shedoes./No,shedoesn’t.4.Oh.It’stooexpensive.Canyougivemealowerprice?Sorry,Ican’t./thatoneischeap.5.Howmuchisit?It’sfiveyuan.6.I’lltakeit.Hereyouare.7.Thankyou.You’rewelcome.
