Unit4Where’smyschoolbag?龙江六中周立波七、效果预测六、课后作业五、板书四、教学程序三、教学方法及教学手段二、学情分析一、教材分析1.导入新课2.出示学习目标3.自学指导4.自学检测5.当堂训练6.拓展延伸Ｗhatcanyouseeinmyroom?Task1：What’sthis/that?It’sa…atablesofaabedabookcaseachair学习目标:1.能正确使用下列单词:table,bed,bookcase,sofa,chair等2.掌握句型Whereis~~?It’son／in／under~~。3.学会三个方位介词的用法：on,in,under。MatchthewordsMatchthewordswiththepictures.withthepictures.1.table______1.table______2.bed_________2.bed_________3.bookcase_____3.bookcase_____4.sofa_______4.sofa_______5.Chair5.Chair______6.schoolbag____6.schoolbag____7.books________7.books________8.keys__________8.keys__________bdacegfhWherearemybooks?Where’smypencilbox?Where’smycomputergame?It’sunderyourbed.They’reonthesofa.It’sinyourschoolbagWhere’sTom?It’sinthecase.I’mTom.where’s=whereisWhere’sTom?It’sonthecase.Where’sTom?It’sunderthecase.on在……上面under在……下面in在……里面PairworkPairworkA:A:Where’sthe……?Where’sthe……?B:It’sB:It’sin/on/under/in/on/under/…………B:Itis__________.InTommy’shomeonthetableA:Whereistheplant?A:Whereismybackpack/…?B:It’s___________________backpackbaseballunderthetable.It’sunderthedesk.A:Whereishisnotebook?B:It’s_______________.inthebackpackMemorychallenge(记忆挑战)Memorychallenge(记忆挑战)Object(物品)Place（位置）keyonthetableMemorychallenge(记忆挑战)Object(物品)Place（位置）keyonthetableplantonthetableclockunderthetablewatchonthechairbackpack0nthesofabooksinthebookcaseTVonthetableCDsinthebookcasepictureonthewallbaseballsunderthebedMemorychallenge(记忆挑战)Whereistheruler?It’sonthesofa.Where’rethebooks?They’reinthebookcase.areTheyaresWhere’rethe……?Theyarein/on/underthe…..Where’sthe_________?It’s___the____.bedbackpackonPairwork:Where___thebooks?_______inthe________.areThey’rebookcase我们要掌握：•Whereisthepen?•It’sin/onthepencilcase.•Wherearetherulers?•They’reunderthedesk.PairworkPairworkA:A:Where’sthe……?Where’sthe……?B:It’sB:It’sin/on/under/in/on/under/…………1.教材地位与作用本单元主要围绕学习“询问物品的位置“这个话题而展开多种的任务型的教学活动，围绕学生日常生活的物品，引导学生学习询问及描述物品的位置.本单元的内容贴近生活,学生兴趣较浓,为学生交际能力和综合运用语言能力的提高打下了基础。2.教学目标：1）.知识与技能目标学习和掌握有关询问物品位置的句型：Where’s/are~~?It’s/Theyareon／in／under~~.学习和掌握有关家具类的单词：table,bed,bookcase,sofa,chair学会三个方位介词on,in,under的用法能运用所学的词语，与他人进行简单交流，进一步提高学生语言表达能力。2）.过程与方法：通过pariwork活动，培养学生学习英语的认知策略和交际能力。3）.情感态度与价值观：在小组合作学习的过程中，培养学生乐于与他人合作的精神，通过多种形式的活动，提高学生学习英语的兴趣。同时促使学生了解自己和他人的家居环境，热爱自己的家，3.教学重难点：1)重点掌握句型:Where’s/are~~?It’s/Theyareon／in／under~~．2)难点学习掌握重点句型"Where…?的用法学会运用方位介词"on／in／under”表达物品的位置。3)确立重难点的依据：根据新课程标准对七年级学生的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。
