人教新课标版初中八下《藤野先生》第二课时课件VIP免费

藤野先生鲁迅第二课时2.以“藤野先生是一个______的人”的形式组织语句,选择角度概括人物形象.1.交流相关资料。(1)人物身份(2)特点鲜明的肖像(3)治学角度(4)对待学生的角度仙台医学院的医学教授“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜”认真负责治学严谨热情诚恳循循善诱课文如何描写藤野先生的形象？目睹印象——耳闻亲见——治学严谨生活俭朴学者形象藤野严九郎记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？添改讲义——认真负责纠正解剖图——严格要求关心实习——热情诚恳了解裹脚——求实精神正直热诚治学严谨没有民族偏见课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。32段写到“他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。”请你根据当时情形，试想一下，藤野先生想对鲁迅说什麽？周树人君，你是我最得意的弟子，继续学医，将来必定大有出息，可是，我万万没想到你会作出这样的选择……唉，你放弃学医，恐怕也有不得已的苦衷吧！人各有志，不可强求，年轻人，我尊重你的选择……放开脚步，去走自己的路吧！“我”对藤野先生怀有一种什么感情?引用课文内容简要回答.“我”对藤野先生的感情:首先是感激、怀念,体现在:①装订收藏讲义②悬挂先生的照片③多写文章把怀念之情化为斗争和力量.然后是因“状况无聊”对没有寄信和照片的愧疚之情.鲁迅为何难忘恩师？材料1、仙台又怎样呢，在仙台医学专科学校里，只有鲁迅一个中国人，那些讨厌的同胞的嘴脸，自然是可以免见了，但是，日本人那股蔑视中国人的风气，在仙台同样很盛。仙台报纸上的辱驾中国人的言论，一点都不比其他地方温和，鲁迅所在的那个班的学生中，也同样有对他白眼相加，毫不掩饰的人。材料2：鲁迅到日本去的时候，日本的国力正是逐渐强盛，独霸东亚的野心也日渐膨胀，又刚刚在甲午海战中歼灭了中国的北洋水师，举国上下都弥漫着一股鄙视中国人的风气，有的日本报纸就公然宣称：“西洋人视中国人为动物，实际确乎不得不产生动物、下等动物的感觉，因此，他们（指中国人）在生理上已失去人类的资格。”⑤因此，鲁迅在这个时候去日本留学，便不可避免地受到种种歧视和轻蔑。他走在东京的大街上，就常常遭受少年人的辱骂。材料3、在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。在那个特殊的年月，藤野先生没有歧视中国人。为中国，为学术的思想和没有民族偏见、宽广的胸怀明确：本文表现了作者强烈的爱国主义思想？试举例具体分析学生分组讨论在东京在东京所见所闻——所见所闻——清国留学生的丑态清国留学生的丑态修辞：夸张、比喻、反语修辞：夸张、比喻、反语所感——所感——厌恶之极，厌恶之极，不屑与之为伍不屑与之为伍不学无术思想腐朽不学无术思想腐朽爱爱国国去仙台去仙台去仙台去仙台日暮里：日暮里：水户：水户：触发忧国之情触发忧国之情反清志士客死之地反清志士客死之地爱爱国国虽然得到一些优待和关照，但面对虽然得到一些优待和关照，但面对日本人民善良的心地和友好的情谊，日本人民善良的心地和友好的情谊，作者推断为“物以希为贵”，感到作者推断为“物以希为贵”，感到受到的不是尊重，而是一种辛酸，受到的不是尊重，而是一种辛酸，一种弱国国民难于承受的内心的辛一种弱国国民难于承受的内心的辛酸，这里反映出他极强的民族自尊酸，这里反映出他极强的民族自尊心。心。在仙台在仙台爱国爱国匿名信事件看电影事件在仙台在仙台弃医从文的原因匿名信事件匿名信事件——个人与祖国的尊严受到侵犯看电影事件看电影事件——思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤爱国医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”要唤醒人们麻木的思想，当首推文艺。为此，他决定弃医从文。弃医从文的原因离开仙台，怀念先生直抒怀念之情——热情赞颂高度评价怀念付诸行动——藏讲义挂照片...