高效课堂之如何抓住孩子的注意力——《火车的故事》课堂教学案例《火车的故事》是人教版语文一年级下册第32课的课文。教材安排在此位置，学生经过了一年的语文学习，已经具备了一定的生字学习能力，所以本节课，我构思的时候，主要指导思想就是本课堂还给学生，让学生自己主动用自己已有的学习能力来拓展，积累新的生字和词汇。本节课是我在步入了我校教师课堂之后开展的一次教研活动，针对我校教师课堂过于死板，学生课堂注意力涣散，学生整个学习过程思维僵化的现状，我们有目的的开展了本次教学研讨活动。所以，我的这节课，重点就在于“课堂上如何抓住孩子的注意力”，以此来展开课堂组织教学模式。下面我具体谈几点我的想法：一、充分利用多媒体教学，通过视觉、听觉吸引学生的注意力。本节课我共准备了32张幻灯片，直观形象的再现了火车的发展史，把学生对火车枯燥的动力原理学中解脱出来，让他们认识了不同时期的火车外形。其次，在学习生字过程中，利用幻灯片大量开展的生字游戏，既节省了时间，也激发了学生的参与兴趣。比如开火车识字游戏，看看谁的火车跑的远，还有小鸟飞飞的形式，让生字化作小鸟美丽的翅膀飞入孩子们的视野，让孩子们认出他们是那只蝴蝶，这样的教学效果比起一个生字读十遍百遍，写一页又一页的机械记忆要好很多。学生化被动强迫记忆，为主动融入、参与教学，提高了学生了的注意力，也就提高了课堂的效率。在课文朗读录音中，我加入了火车的鸣叫声，一下子把学生带入了情境之中，让电化教学的魅力在课堂绽放，用声形色来强化感官记忆。二、课堂组织多样性，让每一个学生动起来。小学语文三分教，七分管，这是我常听到有经验的老师说的一句话。这一句话的确概括了学生的学习特点，但是如何让管好孩子确实是很值得我们该探讨的一个话题。这节课，我把课堂还给孩子，并不是让他们随意的散漫的去学习，而是引导组织管理他们能按照我预想的目的去完成学习任务。为了让每一个孩子的学习主动性都被调动起来，我有意识地安排了小老师这个角色，我也安排了小组竞赛活动，还有“我是记忆大王”等评选活动，通过这一列的课堂组织活动，让每一个学生的思维都动起来，让他们在不知不觉中完成学习目标，真正做到寓教于乐。三、课堂要给学生听的任务，要给他们思考的空间。教师要抓住孩子的注意力，在课堂教学设计中就要设计一些能引发学生思维兴趣的问题。设想如果我们的课堂没有给学生留下思考问题的空间，我们一节课的知识满满地塞给孩子，孩子就会厌倦了学习。没有思考讨论的课堂是多么枯燥的课堂，学生的听是没有任务的，没有压力的，他们就会在课堂上走神。所以，我们在安排每一项活动的时候都要先出示任务，而且对学习任务要检查，这也是提高学生上课注意力的一种方法。比如在《火车的故事》教学中，我安排了学生听录音的任务，在听录音之前给他们明确了听的注意事项，让他们带着任务去学习，在听的时候，我明确了我的要求，注意力要集中，你可以闭上眼睛去听，去遐想画面。这样的训练不只是为了了解课文内容，而是为了让学生养成良好的倾听习惯。我们的课堂该活跃时就要让每一个孩子都有强烈的倾诉欲望，但同时给予他们一个学会倾听的好习惯同样是学习中不可或缺的品质。四、教师的心里调适。我们现在很多教师都习惯了高高在上，我们习惯了井然有序的课堂秩序，习惯了孩子们乖乖地听的说教模式，我们的课堂不允许有学生的自己的活动。可是问一下我们的孩子，你的课堂只给了他们一个任务就是“听”，你长年累月的教他们倾听，可他们学会了倾听吗？再查课的过程中，我时常看到我们的孩子在课桌下抠指甲，或是眼神虚飘中思维游离不知何处，即便我们有的孩子认真听了老师的课，可还是不会做题，问他们回答听不懂。这样的教学模式发展下去，我们教师会讲得很累，学生也会听得很累。还有就是课堂上我们教师的语言，习惯是的命令、呵责，我们目光如刀，寒气凛然，师生间的屏障不解除，何以谈课堂高效？高效课堂，要求我们的老师要走下讲台，融入学生中间，走进孩子们的内心世界。我认为，实施高效课堂，如果我们的老师做不好心里调适，是更本谈不上课堂改变的。在这...
