辛亥革命教学设计一、课程标准：简述辛亥革命的主要过程；认识建立中华民国的历史意义；认识推翻君主专制制度的意义。二、课前分析：【教材分析】19世纪末，孙中山成立兴中会，首倡民主革命，成为中国民主革命的先驱者。20世纪初，资产阶级革命思想广泛传播，资产阶级革命团体纷纷建立，资产阶级革命派形成。1905年中国同盟会的成立标志着中国民主革命进入一个新的阶段。资产阶级革命派不断发动武装起义，促使革命形势不断高涨，革命时机日益成熟。革命首先在武昌爆发，各省纷纷响应。在此基础上，中华民国成立。革命爆发后，袁世凯在帝国主义的支持下，利用革命派和清政府之间的矛盾和各自的弱点，逼迫清帝退位，并当选为中华民国临时大总统。辛亥革命推翻了在中国延续两千多年的君主专制政体，建立了资产阶级共和国，是近代中国第一次完全意义上的民主革命,并为新民主主义革命打开了道路。尽管辛亥革命未能改变中国社会的半殖民地半封建性质，但它使民主共和观念深入人心，促成了中国社会各方面的广泛变革，为中国踏上近代化路程和民主化进程迈出了重要一步，是20世纪中国第一次历史性巨变，极大地推动了20世纪中国历史的进步。【学情分析】辛亥革命在高中是教学的重点，大多数的学生对此基本史实都有所了解，这有利于本课教学的展开；但是高中学生的理解、归纳能力还比较薄弱，不懂得如何分析知识之间的内在联系，历史的认知能力仍然有待提高。针对高中生思想活跃，兴趣广泛，理性思维的能力，在教学中应创设情景，采用讨论法等，培养和提高其历史思维能力。三、教学目标：【知识与能力】1、通过本课的学习，使学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会、三民主义、武昌起义、袁世凯篡夺革命胜利果实等历史基础知识，把握辛亥革命的整体过程，掌握辛亥革命伟大的历史意义。2、通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生自主性学习和合作性学习的能力，逐渐养成发现问题、探究问题、解决问题的思维习惯和能力。【过程与方法】1、利用多媒体教学，制作PowerPoint演示文稿，通过直观的音频、视频材料，激发学生的学习兴趣。2、通过自主性和合作性学习，组织引导学生阅读教材和相关资料，探究辛亥革命的成败得失。使学生逐步掌握正确分析评价历史问题的途径和方法。【情感态度价值观】1、通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。2、通过了解孙中山等革命先辈为了振兴中华，实现民族独立和富强，前仆后继投身革命的事迹，使学生的情感升华到“为中华民族的伟大复兴而奋斗”的理性高度来认识，帮助学生树立正确的人生观和价值观。四、教学重难点：【教学重点】辛亥革命的过程和意义。革命者经过长期的革命实践，最终取得了辛亥革命的胜利，并成立了中华民国，推翻了清朝政府的反动统治，结束了两千多年的君主专制制度，推动了近代中国的进步。【教学难点】辛亥革命的功绩。正确理解辛亥革命的功绩，进而评价其在中国近代化进程中的地位，认识到从专制到民主、从人治到法治是历史发展的必然趋势。五、教学策略与手段：本着史学研究的基本方法:史论结合，论从史出，从情境中提取有效信息，并得出合理的结论。本课采用多媒体课件教学。六、课前准备：教师：制作课件，编制学案。学生：课前预习，完成学案。七、教学过程设计导入：引用一幅对联：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”。下面有我们班的语文课代表给大家播报一组关于纪念辛亥革命一百周年的新闻：1.全国政协十一届三次会议召开，两岸共同纪念辛亥革命的提案“未提先热”，在岛内引起共鸣。两岸共同纪念辛亥革命百年是用实际行动告诉世人，“两岸原本就是一家人”。2.2010年10月10日纪念辛亥革命武昌首义100周年官网正式开通。3。总投资一亿元，全明星演员阵容，由成龙担任总导演，献礼辛亥革命100周年的史诗巨片《辛亥革命》近日开拍。此次的出品方多达28个，创下中国电影史的新纪录。30集电视连续剧《大汉口》近日在武汉开机...
