二年级数学上册第二单元第2课时总第8课时主备人：阮祥燕课题：平行四边形的初步认识教学内容：书P14～15页例2，“想想做做”教学目标：1．使学生通过观察，比较，操作等实践活动，感知平行四边形的特点，初步认识平行四边形，能指出平行四边形和围出平行四边形。2．使学生经历从直观，操作中抽象出平行四边形的过程，形成平行四边形的直观表象，并能操作在线平行四边形的形状，积累通过多种感官学习平面图形的初步经验，发展初步的空间观念。3．使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考，主动交流的学习习惯。教学重点：平行四边形的直观认识教学难点：建立平行四边形的表象教学具准备：师生准备三角尺，钉子板，小棒，长方形木框教学过程：一、【复习引入1.观察图形出示一些包括三角形，四边形（包括平行四边形），五边形的图形提出：你准备把这些图形怎样分类？引导：按照边书可以分成三类，根据上节课的学习，你能说说这些四边形的特点是什么吗？说明：有四边形的图形是四边形，但四边形也有各种各样的形状。出示例2】一、激趣导入出示情境图（例2挂图）请你看看，这里有我们认识的图形吗？学生上来找，引导学生找几个四边形围成的大的四边形。看看我们找到的这些图形有什么共同的特点吗？2.学习例2（1）这是生活里常见的情境。小朋友能在这些情境中找出四边形，用手沿四条边指一指吗？你也找出这样的四边形了吗？在课本例2的图上用铅笔描出这样的四边形。交流：小朋友在生活里一定也看到过这样的四边形。哪位小朋友说说，你还在那里见过这样的四边形。（2）操作请同桌小朋友拿出三角尺，每人找出两块完全一样的三角尺。你能用两块完全一样的三角尺评出这样的四边形吗？拼一拼交流：小朋友都拼出了刚才生活里见到的那种四边形。像这样的四边形是平行四边形。板书：平行四边形。学生读看看我们用三角板拼出来的四边形的边有什么特点？学生分组讨论，说说是怎么判断的。（引导学生找到对边相等）（3）抽象出图形引导：老师现在想画出一个平行四边形，你觉得平行四边形这四条边要怎样画才对？画图：上下两条边方向要完全一样（画一组对边），左右两条边方向也完全一样（画另一组对边）。这个图形就是平行四边形。你能找一找开始看到的四边形里哪些是平行四边形吗？学生在前面图形中找一找说一说。二．练习巩固，内化新知1.想想做做第一题交流：哪些是平行四边形？第一个为什么不是平行四边形？说说你的理由。强调平行四边形第四个为什么也不是呢（说明每两条相对的边的方向要完全一样）学生判断错的，请说一说判断的理由，注意引导学生区分第二图形（梯形）和平行四边形，让学生了解梯形只有一组对边平行，而且也不相等。2.想想做做第三题让学生在图里找到平行四边形，再画一画。交流所花的平行四边形，指出这些图形虽然大小不同，位置形状不一样，但都是平行四边形。3.想想做做第二题和第四题要求：你能选用其中的一些材料做出一个平行四边形吗？把你的想法在小组里交流一下，比比哪个组想到的办法多。交流：你们想用什么办法做平行四边形？结合用小棒摆的方法，要求说说可以用几根为一个平行四边形，呈现四根六根八根围的平行四边形，想想相对的两条边用的小棒根数有什么要求。4.想想做做第五题出示木条做的长方形，让学生观察拉成的平行四边形。说说有什么发现。说明：一个长方形怎么拉虽然形状大小会发生变化，但他始终是平行四边形。三．回顾过程，课堂小结交流：今天这节课学习了什么？能回顾说说认识平行四边形的过程吗？这节课你有哪些收获和体会？作业：补充习题教学反思：
