课程构建意义未来几年，学校校本课程发展将以“以教育之美润泽儿童生命”为主线，打造“让师生向往和留恋的学校生活世界”为最终目标，让每个从红领巾学校走出去的学生都成为“脚步坚、实个性灵动”的人。校本课程建构中，提出以下思路：在国家课程规范化实施和地方课程选择性实施的同时，大力开发校本课程资源，逐步形成并彰显我校的办学特色。课程的培养目标1．拓展基础知识，提高学生智慧品质。2.培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高自主学习、自我完善的能力。3.拓展学生的学习领域及空间，培养创新精神和实践能力。4.培养学生的团队合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。课程构建意义1．全面性原则实施策略2．开放性原则3.需要性原则4.实用性原则主要思路着重打造学生的三大素养：1.阅读素养2.运动素养3.艺术素养主要思路1.国家课程、地方课程校本化2.校本课程资源的深度系列开发主要思路1.国家课程、地方课程校本化类别年段调整课程调整内容建议周课时阅读类低年段品生每周安排一节与教学内容相关的拓展阅读。1中年段品社1高年段品社1主要思路1.国家课程、地方课程校本化类别年段调整课程调整内容建议周课时体育类低年段体育每周安排一节用于羽毛球训练。1中年段体育1高年段体育1主要思路1.国家课程、地方课程校本化类别年段调整课程调整内容建议课时艺术类低年段美术/工艺工艺美术制作（全学期完成8个课时）8/学期音乐/舞蹈音乐课和舞蹈课连堂两节安排，舞蹈课在部分年级中尝试双班排课，男女生分班进行授课。另一节音乐课用于音乐素养训练，每个班就是一个自然合唱队。3/周中年段美术连堂安排，以儿童画为主。标准课时音乐/舞蹈同前（在四年级尝试舞蹈分班）3/周高年段音乐/舞蹈同前（在五年级尝试舞蹈分班）2/周主要思路1.国家课程、地方课程校本化类别年段调整课程调整内容建议课时其他类中年段劳动综合实践三年级：创意贴画四年级：纸塑2高年段五年级：泥塑六年级：刻绣艺术主要思路2.校本课程资源的深度系列开发红领巾学校学校校本必修课程设置类别年级课程名称时间安排阅读类一至六年级班主任、语文老师结合本班育人目标和课标标高确定内容。中餐后1小时，每周一次。体育类下午阳光活动时间，每周一次。艺术类下午阳光活动时间，每周一次。主要思路2.校本课程资源的深度系列开发红领巾学校学校校本选修课程设置类型自报课程名称自报教师所在团队推荐设置年级审查意见阅读类主要思路2.校本课程资源的深度系列开发学校节日课程1艺术节2体育节3科技节4读书节备注：学校节日课程由学校统一组织。师资配备选修课程师资由两方面组成：1.校内教师：教师可根据上表列出的项目和自己的擅长选择开设的课程，也可以补充新项目。2.校外教师：从学生家长、共建单位中选取有相关有资质的人员，为学生提供不一样的教学氛围，但是教师必须全程参与组织。时间安排学校课程中的选修课主要针对我校一至六年级学生进行开设，时间安排在每周二、三、四日下午阳光一小时进行，每一小时按一课时计算。课程申报学校课程开发是每个教师必须承担的责任。每位教师在每学期周期内均要参加自选课程的申报。自选课程的教师计划表在开学前完成，并按期提交课程部，通过学校课程评价委员会审定，统一规划安排。教师可以根据开设课程的具体情况申报课程完成所需周期，课程周期可分为短课类、中课类和长课类：短课类：每个周期为8周×1节周∕=8节。中课类：每个周期为16周×1节周∕=16节。长课类：以一或二学年为1个周期，每个周期为32周×1节周∕=32节或64周×1节周∕=64节。奖励办法1.凡经学校课程领导小组审核批准开设的校本课程，教师个人除享受课时津贴外，根据学生的问卷调查、选课率、学习效果等，学年末学校将对任课教进行奖励。（具体奖励办法另拟）2.教师所编写的校本课程资源包及教学活动设计可以参加学年末的评优活动，根据不同获奖等级学校给予不同金额的专项奖励。（具体奖励办法另拟）
